En ny lag som offentliggjorts av Brasiliens president Luiz Inácio da Silva, lag nr 11.788 av den 25 september 2008, tjänar bara till att öka svårigheterna att få ungdomar med låg utbildning, använder termen sista omgången (Steg 1 Art är en handling övervakade skolan, utvecklas på arbetsplatsen, som syftar till förberedelser för produktivt arbete av den studerande deltar regelbundet utbildning i institutioner för högre utbildning, utbildning, yrkesutbildning, gymnasiet, specialundervisning och de sista åren i grundskolan i form av yrkesutbildning för ungdomar och vuxna) och ungdomar och vuxna.
Den sociala omsorgen för att tacka för att hålla unga och till ett liv utan utsikter till arbete, utbildning förblir densamma med sina problem och hur styrelsen för utbildning arbete i deras förbättring, en kultur som behandlas som vi erbjuder tillgång till kultur för dessa människor i klasserna D, E och F som tas bort från den lokala kulturen eller klass C, B och A som det sanna och bästa form av uttryck för kulturen. Jag gillar att se resultat på grund av kultur, underhållning, eller tar piratkopiering gatonet att trots lider av olaglig och straff av lagen har ökat, har drabbats av problem, för att inte nämna att alla ungdomar i prostitution, illegal verksamhet, ökad partenidade av ungdomar, till exempel graviditet, ser jag som är nyfiken på varför tjejer bli gravid tidiga samhällen, det faktum att rättvisa gjort med sina händer och en ökning av brott mot fotgängare.
Kanske attityder för att skapa lagar som hindrar tillträde till aktiviteter som skulle kunna beskrivas som skyddande i kravet på närvaro och stanna kvar i klassrummet, professionalism i den lokala befolkningen och särskilt bra pengar och laglig rätt kan göra en skillnad, men .. ..
sexta-feira, 20 de fevereiro de 2009
President Lula van Brazilië met deze wetten?
President Lula van Brazilië met deze wetten?
Een nieuwe wet door de president van Brazilië Luiz Inacio da Silva, Wet nr. 11.788 van 25 september 2008, dient slechts om de moeilijke toegang van jongeren met een lage opleiding, gebruiken de term laatste ronde (fase 1 Art is een daad begeleid onderwijs, ontwikkeld op de werkplek, gericht op de voorbereiding voor productief werk van de student zijn bijwonen reguliere onderwijs in instellingen voor hoger onderwijs, onderwijs, beroeps-, middelbare school, speciaal onderwijs en de laatste jaren van de basisschool in de vorm van het beroepsonderwijs voor jongeren en volwassenen) en jongeren en volwassenen.
De sociale zorg industrie te bedanken voor het houden van jongeren en aan een leven zonder vooruitzichten op werk, onderwijs blijft hetzelfde met hun problemen en hoe de raad van bestuur van het onderwijs in hun verbetering, een cultuur die wordt behandeld als wij bieden toegang tot de cultuur van deze mensen in de klassen D, E en F worden verwijderd uit de lokale cultuur of de klassen C, B en A, die de echte en de beste vorm van expressie van cultuur. Ik graag zien dat de prestaties vanwege de cultuur, amusement, of het nemen van de piraterij gatonet dat, ondanks het lijden van illegale en sancties van de wet is gegroeid, heeft geleden met problemen, en niet te vergeten de deelname van alle jongeren in de prostitutie, illegale activiteiten, steeg partenidade van adolescenten, zoals zwangerschap, zie ik die zijn nieuwsgierig om te weten waarom de meisjes zwanger vroege gemeenschappen, het feit van justitie die met hun handen en de toename van misdaden tegen de voetgangers.
Misschien is de houding te creëren wetten die belemmeren de toegang tot activiteiten die kunnen worden gekarakteriseerd als beschermingsmiddelen in de eis voor deelname en het verblijf in de klas, professionaliteit in de lokale bevolking en vooral van goed geld en recht kan een verschil maken, maar .. ..
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Een nieuwe wet door de president van Brazilië Luiz Inacio da Silva, Wet nr. 11.788 van 25 september 2008, dient slechts om de moeilijke toegang van jongeren met een lage opleiding, gebruiken de term laatste ronde (fase 1 Art is een daad begeleid onderwijs, ontwikkeld op de werkplek, gericht op de voorbereiding voor productief werk van de student zijn bijwonen reguliere onderwijs in instellingen voor hoger onderwijs, onderwijs, beroeps-, middelbare school, speciaal onderwijs en de laatste jaren van de basisschool in de vorm van het beroepsonderwijs voor jongeren en volwassenen) en jongeren en volwassenen.
De sociale zorg industrie te bedanken voor het houden van jongeren en aan een leven zonder vooruitzichten op werk, onderwijs blijft hetzelfde met hun problemen en hoe de raad van bestuur van het onderwijs in hun verbetering, een cultuur die wordt behandeld als wij bieden toegang tot de cultuur van deze mensen in de klassen D, E en F worden verwijderd uit de lokale cultuur of de klassen C, B en A, die de echte en de beste vorm van expressie van cultuur. Ik graag zien dat de prestaties vanwege de cultuur, amusement, of het nemen van de piraterij gatonet dat, ondanks het lijden van illegale en sancties van de wet is gegroeid, heeft geleden met problemen, en niet te vergeten de deelname van alle jongeren in de prostitutie, illegale activiteiten, steeg partenidade van adolescenten, zoals zwangerschap, zie ik die zijn nieuwsgierig om te weten waarom de meisjes zwanger vroege gemeenschappen, het feit van justitie die met hun handen en de toename van misdaden tegen de voetgangers.
Misschien is de houding te creëren wetten die belemmeren de toegang tot activiteiten die kunnen worden gekarakteriseerd als beschermingsmiddelen in de eis voor deelname en het verblijf in de klas, professionaliteit in de lokale bevolking en vooral van goed geld en recht kan een verschil maken, maar .. ..
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LULA essere presidente del Brasile, con le leggi?
Una nuova legge pubblicata dal Presidente del Brasile Luiz Inacio da Silva, la legge n. 11788 del 25 settembre 2008, serve soltanto ad aumentare la difficoltà di accesso degli adolescenti con bassa scolarizzazione, usa il termine finale (Fase 1 L'arte è un atto sotto la supervisione scolastica, sviluppato nei luoghi di lavoro, al fine di lavoro produttivo per la preparazione degli studenti che frequentano regolarmente l'istruzione sono in istituti di istruzione superiore, l'istruzione, la formazione, la scuola, l'educazione speciale e gli ultimi anni di scuola elementare sotto forma di formazione professionale per giovani e adulti) e di giovani e adulti.
Il settore di assistenza sociale per ringraziare per la conservazione dei giovani e lo trasmette a una vita senza prospettive di lavoro, l'istruzione rimane lo stesso con i loro problemi e come la pensione di istruzione nel loro lavoro di miglioramento, di una cultura che viene trattata come offriamo l'accesso alla cultura di queste persone nelle classi D, E ed F come rimosso dalla cultura locale o le classi C, B e A che sono il vero e migliore forma di espressione della cultura. Mi piace vedere le prestazioni a causa della cultura, divertimento, oppure prendendo la pirateria gatonet che, nonostante le sofferenze e le sanzioni da illegale della legge è cresciuto, ha sofferto di problemi, per non parlare della partecipazione di tutti gli adolescenti nella prostituzione, attività illecite, aumento partenidade degli adolescenti, come la gravidanza, vedo che sono curioso di sapere perché le ragazze avere una gravidanza precoce comunità, il fatto di giustizia effettuate con le loro mani e l'aumento dei reati contro i pedoni.
Forse l'atteggiamento di creare leggi che impediscono l'accesso ad attività che potrebbero essere caratterizzato come l'esigenza di protezione per la partecipazione e soggiorno in classe, professionalità nella popolazione locale e, in particolare, di buona moneta diritto e potrebbe fare la differenza, ma .. ..
Il settore di assistenza sociale per ringraziare per la conservazione dei giovani e lo trasmette a una vita senza prospettive di lavoro, l'istruzione rimane lo stesso con i loro problemi e come la pensione di istruzione nel loro lavoro di miglioramento, di una cultura che viene trattata come offriamo l'accesso alla cultura di queste persone nelle classi D, E ed F come rimosso dalla cultura locale o le classi C, B e A che sono il vero e migliore forma di espressione della cultura. Mi piace vedere le prestazioni a causa della cultura, divertimento, oppure prendendo la pirateria gatonet che, nonostante le sofferenze e le sanzioni da illegale della legge è cresciuto, ha sofferto di problemi, per non parlare della partecipazione di tutti gli adolescenti nella prostituzione, attività illecite, aumento partenidade degli adolescenti, come la gravidanza, vedo che sono curioso di sapere perché le ragazze avere una gravidanza precoce comunità, il fatto di giustizia effettuate con le loro mani e l'aumento dei reati contro i pedoni.
Forse l'atteggiamento di creare leggi che impediscono l'accesso ad attività che potrebbero essere caratterizzato come l'esigenza di protezione per la partecipazione e soggiorno in classe, professionalità nella popolazione locale e, in particolare, di buona moneta diritto e potrebbe fare la differenza, ma .. ..
LULA be president of Brazil with these laws?
LULA be president of Brazil with these laws?
A new law published by the President of Brazil Luiz Inacio da Silva, Law No. 11788 of 25 September 2008, serves only to increase the difficulty of access of adolescents with low schooling, use the term final round (Stage 1 Art is an act supervised school education, developed in the workplace, aimed at preparation for productive work of the student are attending regular education in institutions of higher education, education, vocational, high school, special education and the final years of elementary school in the form of vocational education for youth and adults) and young people and adults.
The social care industry to thank for keeping young and forward to a life without prospects of work, as education remains the same with their problems and how the board of education work in their improvement, a culture that is treated as we offer access to culture to these people in classes D, E and F as being removed from local culture or the classes C, B and A that possess the true and best form of expression of culture. I like to see the performance because of the culture, entertainment, or taking the piracy gatonet that despite suffering from illegal and penalties of the law has grown, has suffered with problems, not to mention the participation of all adolescents in prostitution, illicit activities, increased partenidade of adolescents, such as pregnancy, I see who are curious to know why girls get pregnant early communities, the fact of justice made with their hands and the increase of crimes against pedestrians.
Perhaps attitudes to create laws that impede access to activities that could be characterized as protective in the requirement for attendance and stay in the classroom, professionalism in local people and especially of good money and legal right could make a difference, but .. ..
A new law published by the President of Brazil Luiz Inacio da Silva, Law No. 11788 of 25 September 2008, serves only to increase the difficulty of access of adolescents with low schooling, use the term final round (Stage 1 Art is an act supervised school education, developed in the workplace, aimed at preparation for productive work of the student are attending regular education in institutions of higher education, education, vocational, high school, special education and the final years of elementary school in the form of vocational education for youth and adults) and young people and adults.
The social care industry to thank for keeping young and forward to a life without prospects of work, as education remains the same with their problems and how the board of education work in their improvement, a culture that is treated as we offer access to culture to these people in classes D, E and F as being removed from local culture or the classes C, B and A that possess the true and best form of expression of culture. I like to see the performance because of the culture, entertainment, or taking the piracy gatonet that despite suffering from illegal and penalties of the law has grown, has suffered with problems, not to mention the participation of all adolescents in prostitution, illicit activities, increased partenidade of adolescents, such as pregnancy, I see who are curious to know why girls get pregnant early communities, the fact of justice made with their hands and the increase of crimes against pedestrians.
Perhaps attitudes to create laws that impede access to activities that could be characterized as protective in the requirement for attendance and stay in the classroom, professionalism in local people and especially of good money and legal right could make a difference, but .. ..
LULA seria presidente do Brasil com essas leis???
A nova Lei publicada pelo Presidente do Brasil Luiz Inácio da Silva, Lei nº 11.788, de 25 de Setembro de 2008, serve apenas para aumentar a dificuldade de acesso do adolescente de baixa escolaridade, utilizam o termo ultimas séries (Art. 1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educando que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos) e jovens e adultos.
A industria de atendimentos sociais agradecem por manter e encaminhar mais jovens a uma vida sem perspectivas de trabalho, pois a educação continua a mesma com seus problemas e a forma como os conselhos de educação atuam na sua melhoria, a cultura que é tratada no como vamos oferecer acesso a cultura a essas pessoas das classes D,E e F como se fossem destituídos de cultura local ou as classes C,B e A que possuem a verdadeira e melhor forma de expressão de cultura. Gosto de ver a atuação do porque a cultura, entretenimento, tirando a pirataria ou gatonet que apesar de ilegal e sofrendo sanções da lei vem aumentado, tem sofrido com problemas, sem falar na participação de mais adolescentes em prostituição, atividades ilicitas, aumento de partenidade de adolescente, como a gravidez, vejo que estão curiosos em saber porque meninas de comunidades engravidam cedo, do fato da justiça feita com as proprias mãos e do aumento de crimes contra pedestres.
Talvez atitudes de criar Leis que dificultem o acesso a atividades que poderiam caracterizar como protetivas dentro da exigência de frequencia e permanencia em sala de aula, profissionalização em local com pessoas de boa conduta e principalmente dinheiro legal e certo poderia fazer a diferença , mas....
A industria de atendimentos sociais agradecem por manter e encaminhar mais jovens a uma vida sem perspectivas de trabalho, pois a educação continua a mesma com seus problemas e a forma como os conselhos de educação atuam na sua melhoria, a cultura que é tratada no como vamos oferecer acesso a cultura a essas pessoas das classes D,E e F como se fossem destituídos de cultura local ou as classes C,B e A que possuem a verdadeira e melhor forma de expressão de cultura. Gosto de ver a atuação do porque a cultura, entretenimento, tirando a pirataria ou gatonet que apesar de ilegal e sofrendo sanções da lei vem aumentado, tem sofrido com problemas, sem falar na participação de mais adolescentes em prostituição, atividades ilicitas, aumento de partenidade de adolescente, como a gravidez, vejo que estão curiosos em saber porque meninas de comunidades engravidam cedo, do fato da justiça feita com as proprias mãos e do aumento de crimes contra pedestres.
Talvez atitudes de criar Leis que dificultem o acesso a atividades que poderiam caracterizar como protetivas dentro da exigência de frequencia e permanencia em sala de aula, profissionalização em local com pessoas de boa conduta e principalmente dinheiro legal e certo poderia fazer a diferença , mas....
Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 referente a CLT Art 428
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Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008
Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nºs 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.
O Presidente da República Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
obs.dji.grau.1: Diretrizes e Bases da Educação Nacional - L-009.394-1996
obs.dji.grau.2: Art. 9º, I, "h", Segurados - Beneficiários - Regime Geral de Previdência Social - Benefícios da Previdência Social - Regulamento da Previdência Social - RPS - D-003.048-1999
CAPÍTULO I
DA DEFINIÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E RELAÇÕES DE ESTÁGIO
Art. 1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
§ 1º O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do educando.
§ 2º O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho.
Art. 2º O estágio poderá ser obrigatório ou não-obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.
§ 1º Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma.
§ 2º Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
§ 3º As atividades de extensão, de monitorias e de iniciação científica na educação superior, desenvolvidas pelo estudante, somente poderão ser equiparadas ao estágio em caso de previsão no projeto pedagógico do curso.
Art. 3º O estágio, tanto na hipótese do § 1º do art. 2º desta Lei quanto na prevista no § 2º do mesmo dispositivo, não cria vínculo empregatício de qualquer natureza, observados os seguintes requisitos:
I - matrícula e freqüência regular do educando em curso de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e nos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos e atestados pela instituição de ensino;
II - celebração de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estágio e a instituição de ensino;
III – compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas previstas no termo de compromisso.
§ 1º O estágio, como ato educativo escolar supervisionado, deverá ter acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituição de ensino e por supervisor da parte concedente, comprovado por vistos nos relatórios referidos no inciso IV do caput do art. 7º desta Lei e por menção de aprovação final.
§ 2º O descumprimento de qualquer dos incisos deste artigo ou de qualquer obrigação contida no termo de compromisso caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária.
Art. 4º A realização de estágios, nos termos desta Lei, aplica-se aos estudantes estrangeiros regularmente matriculados em cursos superiores no País, autorizados ou reconhecidos, observado o prazo do visto temporário de estudante, na forma da legislação aplicável.
Art. 5º As instituições de ensino e as partes cedentes de estágio podem, a seu critério, recorrer a serviços de agentes de integração públicos e privados, mediante condições acordadas em instrumento jurídico apropriado, devendo ser observada, no caso de contratação com recursos públicos, a legislação que estabelece as normas gerais de licitação.
§ 1º Cabe aos agentes de integração, como auxiliares no processo de aperfeiçoamento do instituto do estágio:
I - identificar oportunidades de estágio;
II - ajustar suas condições de realização;
III - fazer o acompanhamento administrativo;
IV - encaminhar negociação de seguros contra acidentes pessoais;
V - cadastrar os estudantes.
§ 2º É vedada a cobrança de qualquer valor dos estudantes, a título de remuneração pelos serviços referidos nos incisos deste artigo.
§ 3º Os agentes de integração serão responsabilizados civilmente se indicarem estagiários para a realização de atividades não compatíveis com a programação curricular estabelecida para cada curso, assim como estagiários matriculados em cursos ou instituições para as quais não há previsão de estágio curricular.
Art. 6º O local de estágio pode ser selecionado a partir de cadastro de partes cedentes, organizado pelas instituições de ensino ou pelos agentes de integração.
CAPÍTULO II
DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
Art. 7º São obrigações das instituições de ensino, em relação aos estágios de seus educandos:
I - celebrar termo de compromisso com o educando ou com seu representante ou assistente legal, quando ele for absoluta ou relativamente incapaz, e com a parte concedente, indicando as condições de adequação do estágio à proposta pedagógica do curso, à etapa e modalidade da formação escolar do estudante e ao horário e calendário escolar;
II - avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação cultural e profissional do educando;
III - indicar professor orientador, da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário;
IV - exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, de relatório das atividades;
V - zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagiário para outro local em caso de descumprimento de suas normas;
VI - elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus educandos;
VII - comunicar à parte concedente do estágio, no início do período letivo, as datas de realização de avaliações escolares ou acadêmicas.
Parágrafo único. O plano de atividades do estagiário, elaborado em acordo das 3 (três) partes a que se refere o inciso II do caput do art. 3º desta Lei, será incorporado ao termo de compromisso por meio de aditivos à medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do estudante.
Art. 8º É facultado às instituições de ensino celebrar com entes públicos e privados convênio de concessão de estágio, nos quais se explicitem o processo educativo compreendido nas atividades programadas para seus educandos e as condições de que tratam os arts. 6º a 14 desta Lei.
Parágrafo único. A celebração de convênio de concessão de estágio entre a instituição de ensino e a parte concedente não dispensa a celebração do termo de compromisso de que trata o inciso II do caput do art. 3º desta Lei.
CAPÍTULO III
DA PARTE CONCEDENTE
Art. 9º As pessoas jurídicas de direito privado e os órgãos da administração pública direta, autárquica e fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como profissionais liberais de nível superior devidamente registrados em seus respectivos conselhos de fiscalização profissional, podem oferecer estágio, observadas as seguintes obrigações:
I - celebrar termo de compromisso com a instituição de ensino e o educando, zelando por seu cumprimento;
II - ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social, profissional e cultural;
III - indicar funcionário de seu quadro de pessoal, com formação ou experiência profissional na área de conhecimento desenvolvida no curso do estagiário, para orientar e supervisionar até 10 (dez) estagiários simultaneamente;
IV - contratar em favor do estagiário seguro contra acidentes pessoais, cuja apólice seja compatível com valores de mercado, conforme fique estabelecido no termo de compromisso;
V - por ocasião do desligamento do estagiário, entregar termo de realização do estágio com indicação resumida das atividades desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho;
VI - manter à disposição da fiscalização documentos que comprovem a relação de estágio;
VII - enviar à instituição de ensino, com periodicidade mínima de 6 (seis) meses, relatório de atividades, com vista obrigatória ao estagiário.
Parágrafo único. No caso de estágio obrigatório, a responsabilidade pela contratação do seguro de que trata o inciso IV do caput deste artigo poderá, alternativamente, ser assumida pela instituição de ensino.
CAPÍTULO IV
DO ESTAGIÁRIO
Art. 10. A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de ensino, a parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar do termo de compromisso ser compatível com as atividades escolares e não ultrapassar:
I - 4 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes de educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional de educação de jovens e adultos;
II - 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino médio regular.
§ 1º O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em que não estão programadas aulas presenciais, poderá ter jornada de até 40 (quarenta) horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto pedagógico do curso e da instituição de ensino.
§ 2º Se a instituição de ensino adotar verificações de aprendizagem periódicas ou finais, nos períodos de avaliação, a carga horária do estágio será reduzida pelo menos à metade, segundo estipulado no termo de compromisso, para garantir o bom desempenho do estudante.
Art. 11. A duração do estágio, na mesma parte concedente, não poderá exceder 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de estagiário portador de deficiência.
Art. 12. O estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de contraprestação que venha a ser acordada, sendo compulsória a sua concessão, bem como a do auxílio-transporte, na hipótese de estágio não obrigatório.
§ 1º A eventual concessão de benefícios relacionados a transporte, alimentação e saúde, entre outros, não caracteriza vínculo empregatício.
§ 2º Poderá o educando inscrever-se e contribuir como segurado facultativo do Regime Geral de Previdência Social.
Art. 13. É assegurado ao estagiário, sempre que o estágio tenha duração igual ou superior a 1 (um) ano, período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente durante suas férias escolares.
§ 1º O recesso de que trata este artigo deverá ser remunerado quando o estagiário receber bolsa ou outra forma de contraprestação.
§ 2º Os dias de recesso previstos neste artigo serão concedidos de maneira proporcional, nos casos de o estágio ter duração inferior a 1 (um) ano.
Art. 14. Aplica-se ao estagiário a legislação relacionada à saúde e segurança no trabalho, sendo sua implementação de responsabilidade da parte concedente do estágio.
CAPÍTULO V
DA FISCALIZAÇÃO
Art. 15. A manutenção de estagiários em desconformidade com esta Lei caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária.
§ 1º A instituição privada ou pública que reincidir na irregularidade de que trata este artigo ficará impedida de receber estagiários por 2 (dois) anos, contados da data da decisão definitiva do processo administrativo correspondente.
§ 2º A penalidade de que trata o § 1º deste artigo limita-se à filial ou agência em que for cometida a irregularidade.
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 16. O termo de compromisso deverá ser firmado pelo estagiário ou com seu representante ou assistente legal e pelos representantes legais da parte concedente e da instituição de ensino, vedada a atuação dos agentes de integração a que se refere o art. 5º desta Lei como representante de qualquer das partes.
Art. 17. O número máximo de estagiários em relação ao quadro de pessoal das entidades concedentes de estágio deverá atender às seguintes proporções:
I - de 1 (um) a 5 (cinco) empregados: 1 (um) estagiário;
II - de 6 (seis) a 10 (dez) empregados: até 2 (dois) estagiários;
III - de 11 (onze) a 25 (vinte e cinco) empregados: até 5 (cinco) estagiários;
IV - acima de 25 (vinte e cinco) empregados: até 20% (vinte por cento) de estagiários.
§ 1º Para efeito desta Lei, considera-se quadro de pessoal o conjunto de trabalhadores empregados existentes no estabelecimento do estágio.
§ 2º Na hipótese de a parte concedente contar com várias filiais ou estabelecimentos, os quantitativos previstos nos incisos deste artigo serão aplicados a cada um deles.
§ 3º Quando o cálculo do percentual disposto no inciso IV do caput deste artigo resultar em fração, poderá ser arredondado para o número inteiro imediatamente superior.
§ 4º Não se aplica o disposto no caput deste artigo aos estágios de nível superior e de nível médio profissional.
§ 5º Fica assegurado às pessoas portadoras de deficiência o percentual de 10% (dez por cento) das vagas oferecidas pela parte concedente do estágio.
Art. 18. A prorrogação dos estágios contratados antes do início da vigência desta Lei apenas poderá ocorrer se ajustada às suas disposições.
Art. 19. O art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, passa a vigorar com as seguintes alterações:
“Art. 428. ......................................................................
§ 1º A validade do contrato de aprendizagem pressupõe anotação na Carteira de Trabalho e Previdência Social, matrícula e freqüência do aprendiz na escola, caso não haja concluído o ensino médio, e inscrição em programa de aprendizagem desenvolvido sob orientação de entidade qualificada em formação técnico-profissional metódica.
......................................................................
§ 3º O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de aprendiz portador de deficiência.
......................................................................
§ 7º Nas localidades onde não houver oferta de ensino médio para o cumprimento do disposto no § 1º deste artigo, a contratação do aprendiz poderá ocorrer sem a freqüência à escola, desde que ele já tenha concluído o ensino fundamental.” (NR)
Art. 20. O art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecerão as normas de realização de estágio em sua jurisdição, observada a lei federal sobre a matéria.
Parágrafo único. (Revogado).” (NR)
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 22. Revogam-se as Leis nºs 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24 de agosto de 2001.
obs.dji.grau.1: Art. 82, Parágrafo único, Disposições Gerais - Diretrizes e Bases da Educação Nacional - L-009.394-1996
Brasília, 25 de setembro de 2008; 187º da Independência e 120º da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad
André Peixoto Figueiredo Lima
DOU de 26.9.2008
Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008
Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nºs 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências.
O Presidente da República Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
obs.dji.grau.1: Diretrizes e Bases da Educação Nacional - L-009.394-1996
obs.dji.grau.2: Art. 9º, I, "h", Segurados - Beneficiários - Regime Geral de Previdência Social - Benefícios da Previdência Social - Regulamento da Previdência Social - RPS - D-003.048-1999
CAPÍTULO I
DA DEFINIÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E RELAÇÕES DE ESTÁGIO
Art. 1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
§ 1º O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do educando.
§ 2º O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho.
Art. 2º O estágio poderá ser obrigatório ou não-obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.
§ 1º Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma.
§ 2º Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
§ 3º As atividades de extensão, de monitorias e de iniciação científica na educação superior, desenvolvidas pelo estudante, somente poderão ser equiparadas ao estágio em caso de previsão no projeto pedagógico do curso.
Art. 3º O estágio, tanto na hipótese do § 1º do art. 2º desta Lei quanto na prevista no § 2º do mesmo dispositivo, não cria vínculo empregatício de qualquer natureza, observados os seguintes requisitos:
I - matrícula e freqüência regular do educando em curso de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e nos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos e atestados pela instituição de ensino;
II - celebração de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estágio e a instituição de ensino;
III – compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas previstas no termo de compromisso.
§ 1º O estágio, como ato educativo escolar supervisionado, deverá ter acompanhamento efetivo pelo professor orientador da instituição de ensino e por supervisor da parte concedente, comprovado por vistos nos relatórios referidos no inciso IV do caput do art. 7º desta Lei e por menção de aprovação final.
§ 2º O descumprimento de qualquer dos incisos deste artigo ou de qualquer obrigação contida no termo de compromisso caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária.
Art. 4º A realização de estágios, nos termos desta Lei, aplica-se aos estudantes estrangeiros regularmente matriculados em cursos superiores no País, autorizados ou reconhecidos, observado o prazo do visto temporário de estudante, na forma da legislação aplicável.
Art. 5º As instituições de ensino e as partes cedentes de estágio podem, a seu critério, recorrer a serviços de agentes de integração públicos e privados, mediante condições acordadas em instrumento jurídico apropriado, devendo ser observada, no caso de contratação com recursos públicos, a legislação que estabelece as normas gerais de licitação.
§ 1º Cabe aos agentes de integração, como auxiliares no processo de aperfeiçoamento do instituto do estágio:
I - identificar oportunidades de estágio;
II - ajustar suas condições de realização;
III - fazer o acompanhamento administrativo;
IV - encaminhar negociação de seguros contra acidentes pessoais;
V - cadastrar os estudantes.
§ 2º É vedada a cobrança de qualquer valor dos estudantes, a título de remuneração pelos serviços referidos nos incisos deste artigo.
§ 3º Os agentes de integração serão responsabilizados civilmente se indicarem estagiários para a realização de atividades não compatíveis com a programação curricular estabelecida para cada curso, assim como estagiários matriculados em cursos ou instituições para as quais não há previsão de estágio curricular.
Art. 6º O local de estágio pode ser selecionado a partir de cadastro de partes cedentes, organizado pelas instituições de ensino ou pelos agentes de integração.
CAPÍTULO II
DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
Art. 7º São obrigações das instituições de ensino, em relação aos estágios de seus educandos:
I - celebrar termo de compromisso com o educando ou com seu representante ou assistente legal, quando ele for absoluta ou relativamente incapaz, e com a parte concedente, indicando as condições de adequação do estágio à proposta pedagógica do curso, à etapa e modalidade da formação escolar do estudante e ao horário e calendário escolar;
II - avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação cultural e profissional do educando;
III - indicar professor orientador, da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário;
IV - exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, de relatório das atividades;
V - zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagiário para outro local em caso de descumprimento de suas normas;
VI - elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus educandos;
VII - comunicar à parte concedente do estágio, no início do período letivo, as datas de realização de avaliações escolares ou acadêmicas.
Parágrafo único. O plano de atividades do estagiário, elaborado em acordo das 3 (três) partes a que se refere o inciso II do caput do art. 3º desta Lei, será incorporado ao termo de compromisso por meio de aditivos à medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do estudante.
Art. 8º É facultado às instituições de ensino celebrar com entes públicos e privados convênio de concessão de estágio, nos quais se explicitem o processo educativo compreendido nas atividades programadas para seus educandos e as condições de que tratam os arts. 6º a 14 desta Lei.
Parágrafo único. A celebração de convênio de concessão de estágio entre a instituição de ensino e a parte concedente não dispensa a celebração do termo de compromisso de que trata o inciso II do caput do art. 3º desta Lei.
CAPÍTULO III
DA PARTE CONCEDENTE
Art. 9º As pessoas jurídicas de direito privado e os órgãos da administração pública direta, autárquica e fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como profissionais liberais de nível superior devidamente registrados em seus respectivos conselhos de fiscalização profissional, podem oferecer estágio, observadas as seguintes obrigações:
I - celebrar termo de compromisso com a instituição de ensino e o educando, zelando por seu cumprimento;
II - ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social, profissional e cultural;
III - indicar funcionário de seu quadro de pessoal, com formação ou experiência profissional na área de conhecimento desenvolvida no curso do estagiário, para orientar e supervisionar até 10 (dez) estagiários simultaneamente;
IV - contratar em favor do estagiário seguro contra acidentes pessoais, cuja apólice seja compatível com valores de mercado, conforme fique estabelecido no termo de compromisso;
V - por ocasião do desligamento do estagiário, entregar termo de realização do estágio com indicação resumida das atividades desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho;
VI - manter à disposição da fiscalização documentos que comprovem a relação de estágio;
VII - enviar à instituição de ensino, com periodicidade mínima de 6 (seis) meses, relatório de atividades, com vista obrigatória ao estagiário.
Parágrafo único. No caso de estágio obrigatório, a responsabilidade pela contratação do seguro de que trata o inciso IV do caput deste artigo poderá, alternativamente, ser assumida pela instituição de ensino.
CAPÍTULO IV
DO ESTAGIÁRIO
Art. 10. A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de ensino, a parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar do termo de compromisso ser compatível com as atividades escolares e não ultrapassar:
I - 4 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes de educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional de educação de jovens e adultos;
II - 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino médio regular.
§ 1º O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em que não estão programadas aulas presenciais, poderá ter jornada de até 40 (quarenta) horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto pedagógico do curso e da instituição de ensino.
§ 2º Se a instituição de ensino adotar verificações de aprendizagem periódicas ou finais, nos períodos de avaliação, a carga horária do estágio será reduzida pelo menos à metade, segundo estipulado no termo de compromisso, para garantir o bom desempenho do estudante.
Art. 11. A duração do estágio, na mesma parte concedente, não poderá exceder 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de estagiário portador de deficiência.
Art. 12. O estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de contraprestação que venha a ser acordada, sendo compulsória a sua concessão, bem como a do auxílio-transporte, na hipótese de estágio não obrigatório.
§ 1º A eventual concessão de benefícios relacionados a transporte, alimentação e saúde, entre outros, não caracteriza vínculo empregatício.
§ 2º Poderá o educando inscrever-se e contribuir como segurado facultativo do Regime Geral de Previdência Social.
Art. 13. É assegurado ao estagiário, sempre que o estágio tenha duração igual ou superior a 1 (um) ano, período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente durante suas férias escolares.
§ 1º O recesso de que trata este artigo deverá ser remunerado quando o estagiário receber bolsa ou outra forma de contraprestação.
§ 2º Os dias de recesso previstos neste artigo serão concedidos de maneira proporcional, nos casos de o estágio ter duração inferior a 1 (um) ano.
Art. 14. Aplica-se ao estagiário a legislação relacionada à saúde e segurança no trabalho, sendo sua implementação de responsabilidade da parte concedente do estágio.
CAPÍTULO V
DA FISCALIZAÇÃO
Art. 15. A manutenção de estagiários em desconformidade com esta Lei caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária.
§ 1º A instituição privada ou pública que reincidir na irregularidade de que trata este artigo ficará impedida de receber estagiários por 2 (dois) anos, contados da data da decisão definitiva do processo administrativo correspondente.
§ 2º A penalidade de que trata o § 1º deste artigo limita-se à filial ou agência em que for cometida a irregularidade.
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 16. O termo de compromisso deverá ser firmado pelo estagiário ou com seu representante ou assistente legal e pelos representantes legais da parte concedente e da instituição de ensino, vedada a atuação dos agentes de integração a que se refere o art. 5º desta Lei como representante de qualquer das partes.
Art. 17. O número máximo de estagiários em relação ao quadro de pessoal das entidades concedentes de estágio deverá atender às seguintes proporções:
I - de 1 (um) a 5 (cinco) empregados: 1 (um) estagiário;
II - de 6 (seis) a 10 (dez) empregados: até 2 (dois) estagiários;
III - de 11 (onze) a 25 (vinte e cinco) empregados: até 5 (cinco) estagiários;
IV - acima de 25 (vinte e cinco) empregados: até 20% (vinte por cento) de estagiários.
§ 1º Para efeito desta Lei, considera-se quadro de pessoal o conjunto de trabalhadores empregados existentes no estabelecimento do estágio.
§ 2º Na hipótese de a parte concedente contar com várias filiais ou estabelecimentos, os quantitativos previstos nos incisos deste artigo serão aplicados a cada um deles.
§ 3º Quando o cálculo do percentual disposto no inciso IV do caput deste artigo resultar em fração, poderá ser arredondado para o número inteiro imediatamente superior.
§ 4º Não se aplica o disposto no caput deste artigo aos estágios de nível superior e de nível médio profissional.
§ 5º Fica assegurado às pessoas portadoras de deficiência o percentual de 10% (dez por cento) das vagas oferecidas pela parte concedente do estágio.
Art. 18. A prorrogação dos estágios contratados antes do início da vigência desta Lei apenas poderá ocorrer se ajustada às suas disposições.
Art. 19. O art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, passa a vigorar com as seguintes alterações:
“Art. 428. ......................................................................
§ 1º A validade do contrato de aprendizagem pressupõe anotação na Carteira de Trabalho e Previdência Social, matrícula e freqüência do aprendiz na escola, caso não haja concluído o ensino médio, e inscrição em programa de aprendizagem desenvolvido sob orientação de entidade qualificada em formação técnico-profissional metódica.
......................................................................
§ 3º O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de aprendiz portador de deficiência.
......................................................................
§ 7º Nas localidades onde não houver oferta de ensino médio para o cumprimento do disposto no § 1º deste artigo, a contratação do aprendiz poderá ocorrer sem a freqüência à escola, desde que ele já tenha concluído o ensino fundamental.” (NR)
Art. 20. O art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecerão as normas de realização de estágio em sua jurisdição, observada a lei federal sobre a matéria.
Parágrafo único. (Revogado).” (NR)
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 22. Revogam-se as Leis nºs 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24 de agosto de 2001.
obs.dji.grau.1: Art. 82, Parágrafo único, Disposições Gerais - Diretrizes e Bases da Educação Nacional - L-009.394-1996
Brasília, 25 de setembro de 2008; 187º da Independência e 120º da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad
André Peixoto Figueiredo Lima
DOU de 26.9.2008
Biblioteca do pedreiro
Com ajuda de Niemeyer, pedreiro inaugura biblioteca no subúrbio
Espaço criado a partir de desenho do arquiteto será inaugurado sexta (12).
São 55 mil livros reunidos por um sergipano que não foi à escola.
Aluizio Freire
Do G1, no Rio
O traço de Niemeyer que deu origem à obra que vai abrigar mais de 50 mil livros (Foto: Aluizio Freire /G1) Para chegar até Evando dos Santos, na Vila da Penha, no subúrbio da Leopoldina do Rio, basta perguntar: “Onde fica a casa do senhor dos livros?”. Qualquer frentista, camelô, dona de casa ou comerciante sabe onde fica a residência do pedreiro de 48 anos que conseguiu reunir em sua própria casa 55 mil volumes dos mais variados gêneros literários na obstinada saga de levar conhecimento às pessoas.
Veja galeria de fotos
A partir de sexta-feira (12), ele ganha novo endereço. Com a presença da escritora Nélida Piñon, será inaugurada no bairro a Biblioteca Comunitária Tobias Barreto de Meneses, um prédio criado a partir de um projeto do arquiteto Oscar Niemeyer para abrigar as obras.
O pedreiro Evando diante da biblioteca comunitária Mas não será só isso. Para a alegria dos moradores, principalmente dos jovens da região, além dos vários títulos, reunidos por Evando ao longo de uma década – não recusou nenhuma doação, mesmo tendo que sair de ônibus para trazer um pesado saco com os volumes - o espaço conta agora com auditório, salas de leitura e de aulas para cursos de idiomas como espanhol, italiano, inglês, alemão e francês.
“Já temos 40 alunos, aqui da comunidade, inscritos”, vibra, cheio de novidades para comemorar.
E, dentro de seus planos audaciosos, anuncia mais um. “Quero criar a Faculdade Paulo Mercadante e Antonio Paim para um curso de letras ministrado por professores aposentados”, afirma, corrigindo qualquer expressão que incorra em uma dúvida na realização de mais um sonho.
“Vou conseguir”, diz, taxativo, o homem simples, de chinelos e bermudas, que aprendeu a ler aos 18 anos, quando se converteu a Igreja Batista para entender os salmos da Bíblia. De lá para cá, tornou-se até personagem de romance de um escritor italiano.
Incentivo de Niemeyer
Determinado, faz questão de ressaltar que nada foi fácil nessas apostas consideradas loucas para quem olhava de longe. Hoje, mostra o espaço com orgulho e destaca a conquista do certificado do Ministério da Cultura que lhe permitiu captar recursos para construir a sede da biblioteca, num terreno próximo à sua casa.
Foi assim que conseguiu R$ 651 mil de financiamento do BNDES. O dinheiro chegou depois que Niemeyer, entusiasmado com suas idéias, fez o desenho para incentivá-lo.
“Estava chegando do trabalho quando vi um programa na TV com a participação do Niemeyer. Liguei e a produção me colocou para falar diretamente com ele. Falei da biblioteca e pedi um projeto arquitetônico. Ele prometeu ajudar. Dois anos depois, tudo começou a virar uma realidade”, lembra, emocionado.
Evando contou também com a ajuda de amigos para chegar até o representante do Ministério da Cultura no Rio, Oswaldo Campos Mello, e levar a idéia ao então ministro, Francisco Weffort, que visitou sua casa na Vila da Penha. A partir daí, saiu em campo para atender às exigências legais da doação do Fundo Nacional de Cultura e do registro na Lei Rouanet.
Vizinhos orgulhosos
Até os vizinhos e voluntários se mostram orgulhosos com a inauguração do prédio em declive na Rua Maestro Henrique Vogeler. “Estamos felizes com essa realização”, diz a professora Cláudia Leal, que já se ofereceu para trabalhar e ajudar "no que for possível".
No térreo, com fachada para a rua, ficam os livros. No subsolo, estão as salas de aula e o auditório. “Teremos pelo menos três cursos de línguas. O espanhol por causa do Mercosul e outras para que as pessoas entendam a nossa origem”, explica.
Agora, na modesta casa do pedreiro, onde os corredores e pequenos cômodos estavam abarrotados de livros, haverá mais espaço para sua mulher Maria José Lima, os dois filhos e o cachorro Dody, que por um longo tempo foi o guardião do acervo espalhado também pela varanda e num barracão ao lado do jardim.
Obras raras
Para a nova biblioteca ele já levou as obras raras, como uma edição de Os Lusíadas, de 1805; uma gramática e um dicionário Kibundo-Português, editados em Angola em 1934, Bíblias nessa língua e em guarani, a primeira história do Brasil escrita pelo inglês Robert Southey e editada em Londres em 1810, além de antologias russas, francesas e brasileiras.
Lá, tudo está organizado pelo nome da coleção, assunto, autor e data de publicação. Houve espaço até para uma curiosa 'sala de terapia livresca'. “Aqui as crianças sentem o cheiro do livro, aprendem a apreciar uma obra e relaxam com a compreensão da história”, ensina, falando como um mestre.
Nascido em Aquidabã, no interior de Sergipe, Evando chegou ao Rio aos 27 anos. No fim dos anos 80, começou a trabalhar como pedreiro na urbanização do conjunto de favelas da Maré, em Bonsucesso, quando, incentivado por um amigo, passou a ler, nas horas vagas, obras de Machado de Assis, José de Alencar e Monteiro Lobato.
Evando, que às vezes é chamado de Evandro, já participou do chá da Academia Brasileira de Letras, convidado por Antônio Olinto e Nélida Piñon, e até virou personagem do romance “Un cortile di Parole” do escritor italiano Remo Rapino. “Quando ele ligou e contou a inspiração, que surgiu a partir de uma matéria de jornal na Itália, que ele leu em 2002, nem acreditei. Aliás, mal entendi o que ele falou. Mas foi o suficiente para me deixar orgulhoso. Aida mais que na capa tem a reprodução de uma obra de Tarsila do Amaral”, gaba-se.
Espaço criado a partir de desenho do arquiteto será inaugurado sexta (12).
São 55 mil livros reunidos por um sergipano que não foi à escola.
Aluizio Freire
Do G1, no Rio
O traço de Niemeyer que deu origem à obra que vai abrigar mais de 50 mil livros (Foto: Aluizio Freire /G1) Para chegar até Evando dos Santos, na Vila da Penha, no subúrbio da Leopoldina do Rio, basta perguntar: “Onde fica a casa do senhor dos livros?”. Qualquer frentista, camelô, dona de casa ou comerciante sabe onde fica a residência do pedreiro de 48 anos que conseguiu reunir em sua própria casa 55 mil volumes dos mais variados gêneros literários na obstinada saga de levar conhecimento às pessoas.
Veja galeria de fotos
A partir de sexta-feira (12), ele ganha novo endereço. Com a presença da escritora Nélida Piñon, será inaugurada no bairro a Biblioteca Comunitária Tobias Barreto de Meneses, um prédio criado a partir de um projeto do arquiteto Oscar Niemeyer para abrigar as obras.
O pedreiro Evando diante da biblioteca comunitária Mas não será só isso. Para a alegria dos moradores, principalmente dos jovens da região, além dos vários títulos, reunidos por Evando ao longo de uma década – não recusou nenhuma doação, mesmo tendo que sair de ônibus para trazer um pesado saco com os volumes - o espaço conta agora com auditório, salas de leitura e de aulas para cursos de idiomas como espanhol, italiano, inglês, alemão e francês.
“Já temos 40 alunos, aqui da comunidade, inscritos”, vibra, cheio de novidades para comemorar.
E, dentro de seus planos audaciosos, anuncia mais um. “Quero criar a Faculdade Paulo Mercadante e Antonio Paim para um curso de letras ministrado por professores aposentados”, afirma, corrigindo qualquer expressão que incorra em uma dúvida na realização de mais um sonho.
“Vou conseguir”, diz, taxativo, o homem simples, de chinelos e bermudas, que aprendeu a ler aos 18 anos, quando se converteu a Igreja Batista para entender os salmos da Bíblia. De lá para cá, tornou-se até personagem de romance de um escritor italiano.
Incentivo de Niemeyer
Determinado, faz questão de ressaltar que nada foi fácil nessas apostas consideradas loucas para quem olhava de longe. Hoje, mostra o espaço com orgulho e destaca a conquista do certificado do Ministério da Cultura que lhe permitiu captar recursos para construir a sede da biblioteca, num terreno próximo à sua casa.
Foi assim que conseguiu R$ 651 mil de financiamento do BNDES. O dinheiro chegou depois que Niemeyer, entusiasmado com suas idéias, fez o desenho para incentivá-lo.
“Estava chegando do trabalho quando vi um programa na TV com a participação do Niemeyer. Liguei e a produção me colocou para falar diretamente com ele. Falei da biblioteca e pedi um projeto arquitetônico. Ele prometeu ajudar. Dois anos depois, tudo começou a virar uma realidade”, lembra, emocionado.
Evando contou também com a ajuda de amigos para chegar até o representante do Ministério da Cultura no Rio, Oswaldo Campos Mello, e levar a idéia ao então ministro, Francisco Weffort, que visitou sua casa na Vila da Penha. A partir daí, saiu em campo para atender às exigências legais da doação do Fundo Nacional de Cultura e do registro na Lei Rouanet.
Vizinhos orgulhosos
Até os vizinhos e voluntários se mostram orgulhosos com a inauguração do prédio em declive na Rua Maestro Henrique Vogeler. “Estamos felizes com essa realização”, diz a professora Cláudia Leal, que já se ofereceu para trabalhar e ajudar "no que for possível".
No térreo, com fachada para a rua, ficam os livros. No subsolo, estão as salas de aula e o auditório. “Teremos pelo menos três cursos de línguas. O espanhol por causa do Mercosul e outras para que as pessoas entendam a nossa origem”, explica.
Agora, na modesta casa do pedreiro, onde os corredores e pequenos cômodos estavam abarrotados de livros, haverá mais espaço para sua mulher Maria José Lima, os dois filhos e o cachorro Dody, que por um longo tempo foi o guardião do acervo espalhado também pela varanda e num barracão ao lado do jardim.
Obras raras
Para a nova biblioteca ele já levou as obras raras, como uma edição de Os Lusíadas, de 1805; uma gramática e um dicionário Kibundo-Português, editados em Angola em 1934, Bíblias nessa língua e em guarani, a primeira história do Brasil escrita pelo inglês Robert Southey e editada em Londres em 1810, além de antologias russas, francesas e brasileiras.
Lá, tudo está organizado pelo nome da coleção, assunto, autor e data de publicação. Houve espaço até para uma curiosa 'sala de terapia livresca'. “Aqui as crianças sentem o cheiro do livro, aprendem a apreciar uma obra e relaxam com a compreensão da história”, ensina, falando como um mestre.
Nascido em Aquidabã, no interior de Sergipe, Evando chegou ao Rio aos 27 anos. No fim dos anos 80, começou a trabalhar como pedreiro na urbanização do conjunto de favelas da Maré, em Bonsucesso, quando, incentivado por um amigo, passou a ler, nas horas vagas, obras de Machado de Assis, José de Alencar e Monteiro Lobato.
Evando, que às vezes é chamado de Evandro, já participou do chá da Academia Brasileira de Letras, convidado por Antônio Olinto e Nélida Piñon, e até virou personagem do romance “Un cortile di Parole” do escritor italiano Remo Rapino. “Quando ele ligou e contou a inspiração, que surgiu a partir de uma matéria de jornal na Itália, que ele leu em 2002, nem acreditei. Aliás, mal entendi o que ele falou. Mas foi o suficiente para me deixar orgulhoso. Aida mais que na capa tem a reprodução de uma obra de Tarsila do Amaral”, gaba-se.
Cobrador monta biblioteca
Cobrador monta biblioteca itinerante em ônibus de Brasília
Acervo com 4.000 títulos foi montado a partir de doações.
Passageiros podem retirar livros de graça.
Do G1, em São Paulo, com informações do Jornal da Globo
Com a ajuda de doações, o cobrador Antonio Conceição Ferreira montou uma biblioteca itinerante em Brasília dentro do ônibus onde trabalha.
Os passageiros podem retirar os livros de graça para ler durante a viagem ou levá-los para casa.
No início, Antonio ficou com medo de fixar o porta-livros no ônibus. Achou que alguém até podia reclamar, mas a biblioteca itinerante já tem quase um ano e até agora só recebeu elogios.
“Às vezes, estou em pé, o ônibus lotado, e, ainda assim, dá um tempinho, pego o livro, abro, continuo lendo e o tempo passa mais rápido”, diz Adriana Leandro, operadora de telemarketing.
Quem lê anota o nome numa ficha e devolve o livro quando quiser. "Não cobro nada. É só apenas o incentivo à leitura para que o trabalhador tenha um poder crítico e incentive o seu filho no caminho da educação”, afirma Antonio.
Acervo
O acervo fica guardado num quartinho alugado do outro lado da rua onde ele mora. São pilhas e pilhas de livros e revistas: 4.000 títulos que valem mais do que o salário de R$ 569 dele.
“A minha idéia começou eu colocando o livro em cima da caixa do cobrador. O passageiro passava olhando, via o título”, conta Antonio. “Aí, teve uma passageira que ficou olhando e perguntou: ‘Cobrador, o senhor gosta de ler?’ Falei: ‘Gosto’.” E, a partir de então, ele começou a receber doações.
“Só educação que dá uma vida melhor para o ser humano”, diz o cobrador, que nasceu no interior do Maranhão e mora no Distrito Federal num quarto e sala no fundo de um terreno com a mulher e dois filhos.
Acervo com 4.000 títulos foi montado a partir de doações.
Passageiros podem retirar livros de graça.
Do G1, em São Paulo, com informações do Jornal da Globo
Com a ajuda de doações, o cobrador Antonio Conceição Ferreira montou uma biblioteca itinerante em Brasília dentro do ônibus onde trabalha.
Os passageiros podem retirar os livros de graça para ler durante a viagem ou levá-los para casa.
No início, Antonio ficou com medo de fixar o porta-livros no ônibus. Achou que alguém até podia reclamar, mas a biblioteca itinerante já tem quase um ano e até agora só recebeu elogios.
“Às vezes, estou em pé, o ônibus lotado, e, ainda assim, dá um tempinho, pego o livro, abro, continuo lendo e o tempo passa mais rápido”, diz Adriana Leandro, operadora de telemarketing.
Quem lê anota o nome numa ficha e devolve o livro quando quiser. "Não cobro nada. É só apenas o incentivo à leitura para que o trabalhador tenha um poder crítico e incentive o seu filho no caminho da educação”, afirma Antonio.
Acervo
O acervo fica guardado num quartinho alugado do outro lado da rua onde ele mora. São pilhas e pilhas de livros e revistas: 4.000 títulos que valem mais do que o salário de R$ 569 dele.
“A minha idéia começou eu colocando o livro em cima da caixa do cobrador. O passageiro passava olhando, via o título”, conta Antonio. “Aí, teve uma passageira que ficou olhando e perguntou: ‘Cobrador, o senhor gosta de ler?’ Falei: ‘Gosto’.” E, a partir de então, ele começou a receber doações.
“Só educação que dá uma vida melhor para o ser humano”, diz o cobrador, que nasceu no interior do Maranhão e mora no Distrito Federal num quarto e sala no fundo de um terreno com a mulher e dois filhos.
A biblioteca Graça Rios
Ex-catadora de papel monta biblioteca com mais de 22 mil livros
Projeto, que fica em Belo Horizonte, foi finalista de prêmio de leitura.
No local, também são dadas aulas de reforço escolar.
Fernanda Calgaro
Do G1, em São Paulo
Divulgação Estudantes na Biblioteca Comunitária Graça Rios, em Minas (Foto: Divulgação)A ex-catadora de papel Vanilda de Jesus Pereira, 45 anos, que cursou só até a 6ª série do ensino fundamental, nunca imaginou que um dia chegaria tão longe. No início, há 20 anos, os livros cabiam em poucas caixas embaixo da cama. Hoje, ela coordena a Biblioteca Comunitária Graça Rios, na entrada da favela Paquetá, em Belo Horizonte (MG), que tem um acervo de cerca de 22 mil livros. "Nada foi planejado. Fui fazendo o que era possível", diz Vanilda.
"Acabamos não recebendo o prêmio de R$ 30 mil, mas, só com o troféu de reconhecimento, já fiquei muito feliz." Porém, perguntada sobre o que faria se o dinheiro tivesse vindo, ela não hesita: "Iria rebocar as paredes da biblioteca, que ainda estão no tijolo, trocar os cinco computadores, que são bem antigos, e consertar a máquina de xerox".
Divulgação Crianças brincam na Biblioteca Graça Rios, em Belo Horizonte Na biblioteca, que funciona num galpão, também são dadas aulas de reforço escolar para as crianças mais novas e de preparação para os jovens que vão prestar vestibular. O local funciona ainda como uma espécie de creche. Diariamente, umas 30 crianças são deixadas de manhã pelas mães, que retornam no final do dia para buscá-las. O projeto conta com a ajuda de voluntários e o apoio de diversas empresas locais, além de eventos promovidos para arrecadar fundos.
Filha de pais analfabetos, Vanilda conta que sempre gostou de ler, mas não tinha acesso a livros. Aos 14 anos, quando trabalhava como babá para uma família, a patroa a demitiu após ver que ela lia um livro sem autorização. O título da obra? "A Escrava Isaura".
"Fiquei chateada, mas aquela situação foi um empurrão para mim." Vanilda, então, comprou, claro, "A Escrava Isaura" e "Éramos Seis". "Eu comprei porque queria terminar de ler o livro!" E não parou mais. No final dos anos 80, ela passou a ajudar crianças da região onde morava com o dever de casa. "Muita gente começou a fazer doações. E o acervo foi crescendo."
Da experiência amarga, Vanilda não guarda nenhum rancor da ex-patroa. "Hoje, ela vem retirar livros aqui e a neta dela é voluntária da biblioteca. O acontecido foi uma lição de vida para mim e para ela"
Foto: Divulgação A ex-catadora de papel Vanilda de Jesus Pereira, que coordena uma biblioteca com mais de 22 mil livros (Foto: Divulgação)Solteira e mãe de seis filhos, Vanilda diz que simplesmente faz a sua parte. "Se a gente for esperar pelo outro, as coisas nunca acontecem", afirma. "Se você não consegue sair do lugar, mas consegue dar um empurrão para que outro consiga sair, então já está valendo a pena", diz.
A biblioteca Graça Rios fica localizada na rua Glauber Rocha, 334, Paquetá, Belo Horizonte. O telefone é (31) 3498-1547.
Projeto, que fica em Belo Horizonte, foi finalista de prêmio de leitura.
No local, também são dadas aulas de reforço escolar.
Fernanda Calgaro
Do G1, em São Paulo
Divulgação Estudantes na Biblioteca Comunitária Graça Rios, em Minas (Foto: Divulgação)A ex-catadora de papel Vanilda de Jesus Pereira, 45 anos, que cursou só até a 6ª série do ensino fundamental, nunca imaginou que um dia chegaria tão longe. No início, há 20 anos, os livros cabiam em poucas caixas embaixo da cama. Hoje, ela coordena a Biblioteca Comunitária Graça Rios, na entrada da favela Paquetá, em Belo Horizonte (MG), que tem um acervo de cerca de 22 mil livros. "Nada foi planejado. Fui fazendo o que era possível", diz Vanilda.
"Acabamos não recebendo o prêmio de R$ 30 mil, mas, só com o troféu de reconhecimento, já fiquei muito feliz." Porém, perguntada sobre o que faria se o dinheiro tivesse vindo, ela não hesita: "Iria rebocar as paredes da biblioteca, que ainda estão no tijolo, trocar os cinco computadores, que são bem antigos, e consertar a máquina de xerox".
Divulgação Crianças brincam na Biblioteca Graça Rios, em Belo Horizonte Na biblioteca, que funciona num galpão, também são dadas aulas de reforço escolar para as crianças mais novas e de preparação para os jovens que vão prestar vestibular. O local funciona ainda como uma espécie de creche. Diariamente, umas 30 crianças são deixadas de manhã pelas mães, que retornam no final do dia para buscá-las. O projeto conta com a ajuda de voluntários e o apoio de diversas empresas locais, além de eventos promovidos para arrecadar fundos.
Filha de pais analfabetos, Vanilda conta que sempre gostou de ler, mas não tinha acesso a livros. Aos 14 anos, quando trabalhava como babá para uma família, a patroa a demitiu após ver que ela lia um livro sem autorização. O título da obra? "A Escrava Isaura".
"Fiquei chateada, mas aquela situação foi um empurrão para mim." Vanilda, então, comprou, claro, "A Escrava Isaura" e "Éramos Seis". "Eu comprei porque queria terminar de ler o livro!" E não parou mais. No final dos anos 80, ela passou a ajudar crianças da região onde morava com o dever de casa. "Muita gente começou a fazer doações. E o acervo foi crescendo."
Da experiência amarga, Vanilda não guarda nenhum rancor da ex-patroa. "Hoje, ela vem retirar livros aqui e a neta dela é voluntária da biblioteca. O acontecido foi uma lição de vida para mim e para ela"
Foto: Divulgação A ex-catadora de papel Vanilda de Jesus Pereira, que coordena uma biblioteca com mais de 22 mil livros (Foto: Divulgação)Solteira e mãe de seis filhos, Vanilda diz que simplesmente faz a sua parte. "Se a gente for esperar pelo outro, as coisas nunca acontecem", afirma. "Se você não consegue sair do lugar, mas consegue dar um empurrão para que outro consiga sair, então já está valendo a pena", diz.
A biblioteca Graça Rios fica localizada na rua Glauber Rocha, 334, Paquetá, Belo Horizonte. O telefone é (31) 3498-1547.
Contas a pagar por empresa
Se uma pessoa hoje deseja entrar para o mundo dos negocios proprio, e a despeito do que tem que doar para o governo, sem retorno garantido na questão de atendimento saude, educação, não fazendo parte da elite residente em área nobre em contrapartida pagando os mesmos encargos e multas, não tem como se sustentar com outras fontes de recursos, além dos custos de sobrevivencia da propria empresa, não tem como o mesmo proporcionar ao seu filho nas classes baixas a deixar de ter a segurança como trabalhador e se estressar virando um empreendedor.
Veja exigencias basicas:
Características do gestor de contas a pagar
Aspectos gerais das contas a pagar
Relacionamento de contas a pagar com tesouraria, compras e contabilidade
Estruturação da área e controles
Principais obrigações da empresa
Passivos operacionais, com fornecedores e tributários
Tributos a pagar e a recolher
Aspectos legais de juros de mora
Aspectos legais de multa de mora
Pagamento de nota de débito
Protesto
Protesto indevido
Mora do credor – consignação em pagamento
Depósito em conta corrente e sua validade como quitação
Cruzamento em preto e em branco – como proceder
Apropriação indébita de tributos e sonegação fiscal – qual a diferença
Adiantamento e fornecedores - como proceder
Não recebimento de boleto
Cobrança de multa camuflada como desconto
Repetição de indébito para pagamentos indevidos
Sustação de cheques – como proceder
Pagamentos a funcionários e em nome de terceiros
Pagamentos de despesas de viagens
Pagamentos de cartões de crédito empresariais/corporativos
Pagamentos a empresas de factoring
Cálculos financeiros de valores a pagar: atualização e atrasos de pagamentos
Noções básicas de auditoria no processo de pagamentos.
Cursos que proporcione conhecimento:
MÉTODOS E TÉCNICAS:
Treinamento desenvolvido basicamente através da exposição de conceitos e exemplos em aula, com discussão, resolução de casos e debates. tendo opção de estudar, analizar e comentar casos essencialmente práticos com atendimento individualizado às necessidades e dúvidas com;
OBJETIVO DE:
Apresentar procedimentos de contas a pagar, bem como a seqüência lógica no tocante à organização e controles. O treinamento apresenta também os aspectos legais dos passivos das empresas, para tornar o funcionamento das Contas a Pagar mais eficaz e eficiente.
Entendimento retirado de E-mail enviado a ednalucia2005@yahoo.com.br por.
IBEF-Rio - Av. Rio Branco, 156/4º andar – Ala C – Centro – RJ, das 9h30 às 17h30.
Veja exigencias basicas:
Características do gestor de contas a pagar
Aspectos gerais das contas a pagar
Relacionamento de contas a pagar com tesouraria, compras e contabilidade
Estruturação da área e controles
Principais obrigações da empresa
Passivos operacionais, com fornecedores e tributários
Tributos a pagar e a recolher
Aspectos legais de juros de mora
Aspectos legais de multa de mora
Pagamento de nota de débito
Protesto
Protesto indevido
Mora do credor – consignação em pagamento
Depósito em conta corrente e sua validade como quitação
Cruzamento em preto e em branco – como proceder
Apropriação indébita de tributos e sonegação fiscal – qual a diferença
Adiantamento e fornecedores - como proceder
Não recebimento de boleto
Cobrança de multa camuflada como desconto
Repetição de indébito para pagamentos indevidos
Sustação de cheques – como proceder
Pagamentos a funcionários e em nome de terceiros
Pagamentos de despesas de viagens
Pagamentos de cartões de crédito empresariais/corporativos
Pagamentos a empresas de factoring
Cálculos financeiros de valores a pagar: atualização e atrasos de pagamentos
Noções básicas de auditoria no processo de pagamentos.
Cursos que proporcione conhecimento:
MÉTODOS E TÉCNICAS:
Treinamento desenvolvido basicamente através da exposição de conceitos e exemplos em aula, com discussão, resolução de casos e debates. tendo opção de estudar, analizar e comentar casos essencialmente práticos com atendimento individualizado às necessidades e dúvidas com;
OBJETIVO DE:
Apresentar procedimentos de contas a pagar, bem como a seqüência lógica no tocante à organização e controles. O treinamento apresenta também os aspectos legais dos passivos das empresas, para tornar o funcionamento das Contas a Pagar mais eficaz e eficiente.
Entendimento retirado de E-mail enviado a ednalucia2005@yahoo.com.br por.
IBEF-Rio - Av. Rio Branco, 156/4º andar – Ala C – Centro – RJ, das 9h30 às 17h30.
Site de cultura precisa de jovens
Estamos selecionando jovens para colaborar num site de cultura que será
lançado em breve no município do Rio de Janeiro. Os colaboradores deverão se
interessar pelo tema e estar antenados com as manifestações culturais do
estado. Procuramos preferencialmente estudantes de
comunicação oriundos de outros municípios do estado do Rio de Janeiro (ou
que mantenham vínculos com os mesmos). Envie seu currículo para
curriculo.diadorim@gmail.com. Os colaboradores selecionados serão
remunerados.
Diadorim Ideias & Comunicação
(21) 2512.7691
Gostaria de saber se a cultura das comunidades carentes será respeitada, ou das favelas, será que os que tem na mentalidade coisas que permite a aceitação de literatura, cultura e arte pelas classes D,E e F diferente do que se observa, a exemplo do que ocorrer com os quadrinhos Brasileiros, negros tratados como sujos, com pais atrapalhados, a ver a mãe com o lenço na cabeça.
lançado em breve no município do Rio de Janeiro. Os colaboradores deverão se
interessar pelo tema e estar antenados com as manifestações culturais do
estado. Procuramos preferencialmente estudantes de
comunicação oriundos de outros municípios do estado do Rio de Janeiro (ou
que mantenham vínculos com os mesmos). Envie seu currículo para
curriculo.diadorim@gmail.com. Os colaboradores selecionados serão
remunerados.
Diadorim Ideias & Comunicação
(21) 2512.7691
Gostaria de saber se a cultura das comunidades carentes será respeitada, ou das favelas, será que os que tem na mentalidade coisas que permite a aceitação de literatura, cultura e arte pelas classes D,E e F diferente do que se observa, a exemplo do que ocorrer com os quadrinhos Brasileiros, negros tratados como sujos, com pais atrapalhados, a ver a mãe com o lenço na cabeça.
Eventos relativo a petroleo
De: Agência Petroleira de Notícias
Assunto: Plenária Nacional do Petróleo no Rio promete debates quentes em busca da unidade da campanha 'O Petróleo tem que ser nosso'
Para: nossaamericario@yahoo.com.br
Data: Quarta-feira, 18 de Fevereiro de 2009, 17:20
Plenária Nacional do Petróleo no Rio promete debates quentes em busca da unidade da campanha 'O Petróleo tem que ser nosso'
Fonte: Agência Petroleira de Notícias (www.apn.org.br)
A II Plenária Nacional da Campanha do Petróleo está marcada para 2 de março, das 9:30h às 16:30h, no Sindipetro-RJ, na Av. Passos, 34, centro do Rio de Janeiro, próximo à Praça Tiradentes. A pauta de discussão proposta pela comissão organizadora do encontro deve gerar acalorados debates: avaliações da conjuntura do pré-sal, construção da campanha e plano de ação.
A diversidade das organizações reunidas em torno da campanha é muito grande. O desafio colocado é avançar na mobilização, na ampliação e na radicalidade do movimento sem quebrar a unidade entre os diferentes setores.
Polêmica é o que não vai faltar. A proposta da Comissão Interministerial constituída pelo Governo Federal que aponta para a criação de uma empresa totalmente estatal para administrar apenas as reservas do pré-sal. A bandeira de reestatização da Petrobrás. Constituição de um Fundo Soberano de Investimentos, voltado para o enfrentamento dos problemas históricos do povo brasileiro: combate a pobreza, por moradia popular, educação, saúde, trabalho e renda e reforma agrária. Controle público da Petrobrás. O respeito às populações afetadas pela exploração e produção de petróleo. O ritmo da produção baseado no estrito interesse público, assim como no uso do petróleo e a adoção de políticas de substituição dessa matriz energética altamente poluente e finita por outras renováveis e limpas. A atuação da Petrobrás em outros países tenha como princípio o respeito à soberania dos povos e não se assemelhe (como vem
ocorrendo) a atuação de mais uma transnacional, só interessada na exploração das riquezas naturais das outras nações. Estes são alguns pontos que devem levantar os ânimos da plenária.
Unidade de ação para impedir a privatização do petróleo e gás brasileiros
A grande preocupação do comitê operativo da campanha é que, mesmo com todas as divergências, consiga se chegar a uma base mínima de unidade e a um plano de lutas que possibilite reverter o quadro de entrega do nosso petróleo e gás.
Muitas entidades já assumiram o compromisso de construir a campanha 'O petróleo tem que ser nosso': ABEEF (Associação Brasileira de Estudantes de Engenharia Florestal); AEPET (Associação dos Engenheiros da Petrobras); ASSEMBLÉIA POPULAR – Mutirão por um novo Brasil; CIMI (Conselho Indigenista Missionário); CMP (Central de Movimentos Populares); CMS (Coordenação dos Movimentos Sociais); CONAM (Coordenação Nacional das Associações de Moradores); CONLUTAS (Coordenação Nacional de Lutas); CONSULTA POPULAR; CPT (Comissão Pastoral da Terra); CTB (Central dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil); CUT (Central Única dos Trabalhadores); FEAB (Federação dos Estudantes de Agronomia do Brasil); FNP (Federação Nacional dos Petroleiros); Fórum Nacional contra a Privatização das Reservas Estratégicas de Petróleo e Gás; FUP (Federação Única dos Petroleiros); INTERSINDICAL (Instrumento de Luta e Organização da classe Trabalhadora);
Jubileu Sul - Brasil; MAB (Movimento dos Atingidos por Barragens); MMC (Movimento das Mulheres Camponesas); MMC–SP (Movimento de Moradia do Centro de São Paulo); Marcha Mundial de Mulheres; MPA (Movimento dos Pequenos Agricultores) MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra); MTD (Movimento dos Trabalhadores Desempregados); PCdoB; PCB, PJR (Pastoral da Juventude Rural), PSOL; PSTU; PT; SINDIPETRO-LP (Sindicato dos Petroleiros do Litoral Paulista); SINDIPETRO-RJ (Sindicato dos Trabalhadores na Indústria do Petróleo no estado do Rio de Janeiro); UNE (União Nacional dos Estudantes); VIA CAMPESINA - Brasil.
A expectativa é da adesão de novas entidades e movimentos a partir da plenária de 2 de março.
Assunto: Plenária Nacional do Petróleo no Rio promete debates quentes em busca da unidade da campanha 'O Petróleo tem que ser nosso'
Para: nossaamericario@yahoo.com.br
Data: Quarta-feira, 18 de Fevereiro de 2009, 17:20
Plenária Nacional do Petróleo no Rio promete debates quentes em busca da unidade da campanha 'O Petróleo tem que ser nosso'
Fonte: Agência Petroleira de Notícias (www.apn.org.br)
A II Plenária Nacional da Campanha do Petróleo está marcada para 2 de março, das 9:30h às 16:30h, no Sindipetro-RJ, na Av. Passos, 34, centro do Rio de Janeiro, próximo à Praça Tiradentes. A pauta de discussão proposta pela comissão organizadora do encontro deve gerar acalorados debates: avaliações da conjuntura do pré-sal, construção da campanha e plano de ação.
A diversidade das organizações reunidas em torno da campanha é muito grande. O desafio colocado é avançar na mobilização, na ampliação e na radicalidade do movimento sem quebrar a unidade entre os diferentes setores.
Polêmica é o que não vai faltar. A proposta da Comissão Interministerial constituída pelo Governo Federal que aponta para a criação de uma empresa totalmente estatal para administrar apenas as reservas do pré-sal. A bandeira de reestatização da Petrobrás. Constituição de um Fundo Soberano de Investimentos, voltado para o enfrentamento dos problemas históricos do povo brasileiro: combate a pobreza, por moradia popular, educação, saúde, trabalho e renda e reforma agrária. Controle público da Petrobrás. O respeito às populações afetadas pela exploração e produção de petróleo. O ritmo da produção baseado no estrito interesse público, assim como no uso do petróleo e a adoção de políticas de substituição dessa matriz energética altamente poluente e finita por outras renováveis e limpas. A atuação da Petrobrás em outros países tenha como princípio o respeito à soberania dos povos e não se assemelhe (como vem
ocorrendo) a atuação de mais uma transnacional, só interessada na exploração das riquezas naturais das outras nações. Estes são alguns pontos que devem levantar os ânimos da plenária.
Unidade de ação para impedir a privatização do petróleo e gás brasileiros
A grande preocupação do comitê operativo da campanha é que, mesmo com todas as divergências, consiga se chegar a uma base mínima de unidade e a um plano de lutas que possibilite reverter o quadro de entrega do nosso petróleo e gás.
Muitas entidades já assumiram o compromisso de construir a campanha 'O petróleo tem que ser nosso': ABEEF (Associação Brasileira de Estudantes de Engenharia Florestal); AEPET (Associação dos Engenheiros da Petrobras); ASSEMBLÉIA POPULAR – Mutirão por um novo Brasil; CIMI (Conselho Indigenista Missionário); CMP (Central de Movimentos Populares); CMS (Coordenação dos Movimentos Sociais); CONAM (Coordenação Nacional das Associações de Moradores); CONLUTAS (Coordenação Nacional de Lutas); CONSULTA POPULAR; CPT (Comissão Pastoral da Terra); CTB (Central dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil); CUT (Central Única dos Trabalhadores); FEAB (Federação dos Estudantes de Agronomia do Brasil); FNP (Federação Nacional dos Petroleiros); Fórum Nacional contra a Privatização das Reservas Estratégicas de Petróleo e Gás; FUP (Federação Única dos Petroleiros); INTERSINDICAL (Instrumento de Luta e Organização da classe Trabalhadora);
Jubileu Sul - Brasil; MAB (Movimento dos Atingidos por Barragens); MMC (Movimento das Mulheres Camponesas); MMC–SP (Movimento de Moradia do Centro de São Paulo); Marcha Mundial de Mulheres; MPA (Movimento dos Pequenos Agricultores) MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra); MTD (Movimento dos Trabalhadores Desempregados); PCdoB; PCB, PJR (Pastoral da Juventude Rural), PSOL; PSTU; PT; SINDIPETRO-LP (Sindicato dos Petroleiros do Litoral Paulista); SINDIPETRO-RJ (Sindicato dos Trabalhadores na Indústria do Petróleo no estado do Rio de Janeiro); UNE (União Nacional dos Estudantes); VIA CAMPESINA - Brasil.
A expectativa é da adesão de novas entidades e movimentos a partir da plenária de 2 de março.
Resposta acesso a isenção Cespe/UNB
Prezado (a) Senhor (a),
Para solicitar isenção de taxa vossa senhoria deve consultar o edital de abertura do concuros nos itens: DAS DISPOSIÇÕES GERAIS SOBRE A INSCRIÇÃO NO CONCURSO PÚBLICO. Todo edital de abertura indicará ao candidato como proceder para solicitar isenção de taxa.
Caso necessite responder esta mensagem, por favor, mantenha as mensagens anteriormente enviadas.
Atenciosamente,
Atailson Oliveira
Central de Atendimento
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos - CESPE/UnB.
Campus Universitário Darcy Ribeiro
Edifício Sede Cespe/UnB
Asa Norte - Brasília/DF
Caixa Postal: 04488
CEP: 70910900
Fax: (61) 3448 0110
Fone: (61) 3448 0100
E-mail: sac@cespe.unb.br
Página Eletrônica: www.cespe.unb.br
Obs.: O horário de recebimento de fax é de 8 às 19 horas de Segunda a Sexta – Feira.
--------------------------------------------------------------------------------
De: Edna Lucia Constantino da Conceição [mailto:ednalucia2005@yahoo.com.br]
Enviada em: quarta-feira, 28 de janeiro de 2009 15:46
Para: Atendimento ao Candidato - CESPE
Assunto: Outros ACESSO ISENÇÕES DE TAXA
Prioridade: Alta
Nome: Edna Lucia Constantino da Conceição
E-mail: ednalucia2005@yahoo.com.br
Inscricao:
Identidade:
CPF:
Endereco:
Complemento:
Bairro:
Cidade: Niteroi
Estado:
CEP:
Fone:
Assunto: Outros ACESSO ISENÇÕES DE TAXA
Mensagem: Gostaria de expor dificuldade de acessar a isenções de taxas de concursos elaborados pela instituição, cabe informar que residindo no RJ e sem condições pagar pela taxa que é de custo menor que uma viagem a Brasilia para solicitar o beneficio, nã teria outras formas já que penso que se existe um beneficio o mesmo teria de oferecer oportunidade de acesso igualitario para todos???
Para solicitar isenção de taxa vossa senhoria deve consultar o edital de abertura do concuros nos itens: DAS DISPOSIÇÕES GERAIS SOBRE A INSCRIÇÃO NO CONCURSO PÚBLICO. Todo edital de abertura indicará ao candidato como proceder para solicitar isenção de taxa.
Caso necessite responder esta mensagem, por favor, mantenha as mensagens anteriormente enviadas.
Atenciosamente,
Atailson Oliveira
Central de Atendimento
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos - CESPE/UnB.
Campus Universitário Darcy Ribeiro
Edifício Sede Cespe/UnB
Asa Norte - Brasília/DF
Caixa Postal: 04488
CEP: 70910900
Fax: (61) 3448 0110
Fone: (61) 3448 0100
E-mail: sac@cespe.unb.br
Página Eletrônica: www.cespe.unb.br
Obs.: O horário de recebimento de fax é de 8 às 19 horas de Segunda a Sexta – Feira.
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De: Edna Lucia Constantino da Conceição [mailto:ednalucia2005@yahoo.com.br]
Enviada em: quarta-feira, 28 de janeiro de 2009 15:46
Para: Atendimento ao Candidato - CESPE
Assunto: Outros ACESSO ISENÇÕES DE TAXA
Prioridade: Alta
Nome: Edna Lucia Constantino da Conceição
E-mail: ednalucia2005@yahoo.com.br
Inscricao:
Identidade:
CPF:
Endereco:
Complemento:
Bairro:
Cidade: Niteroi
Estado:
CEP:
Fone:
Assunto: Outros ACESSO ISENÇÕES DE TAXA
Mensagem: Gostaria de expor dificuldade de acessar a isenções de taxas de concursos elaborados pela instituição, cabe informar que residindo no RJ e sem condições pagar pela taxa que é de custo menor que uma viagem a Brasilia para solicitar o beneficio, nã teria outras formas já que penso que se existe um beneficio o mesmo teria de oferecer oportunidade de acesso igualitario para todos???
quarta-feira, 18 de fevereiro de 2009
Questiono Receita Federal
Avaliando um fato que aconteceu comigo.
1° Sou isenta, porem devido a ter exercido atividades profissionais junto a prefeitura de Niteroi, RJ, quando recebia salario tinha valores retido na fonte, acho mais engraçado o fato que não somos avisado que, quem tem que fazer a declaração é quem recebe acima de R$14.500, e não falam de quem teve valores retido na fonte.
2° A forma simplificada poderia ajudar a pessoas como eu que resido em favela, casa de posse, tenho valores retido na fonte, não sou doente, não tenho desconte de criança na escola, só tenho que informa o local onde foi retido, meus dados e o banco onde quero que depositem a restiruição, e o que ouço de funcionarios da propria Receita Federal que teria que contratar um contador.
3° No ano de 2007 a receita oferecia um Cd que não dava problemas para o envio da declaração referente a 2006, em 2008 foi na forma que se virem, quem não tinha computador em casa e tinha valores retido na fonte e teve que itilizar a Lan House, e se estes valores fossem de R$100.00 não dá para pagar contador, e se for maior tem que fazer para não deixa-lo para o governo, bem, a resposta para o fato de minha declaração não constar nos quadros da receita federal foi, a Lan House não tinha Banda larga por isso a receita não recebeu a declaração que por inclivel que pareça abriu a pagina da receita Federal, pena que não existão cameras ou microfone pra que possa provar reclamações e conversas e o Cal center não possui nem registro de quem telefonou reclamando.
Na pratica se pessoas como Eu que pertencem caem na infelicidade de ter augum valor retido na fornte, já que 3.4% da população tem entrado na classe media, e descobrem que o Leão não tem pena são dos pequenos, mais ainda de não conseguirem reaver seus valores, assim o melhor é não os informar, ou no caso tornar mais dificil o possivel reaver valores retido na fonte, como o meu é alto tenho que esperar a proxima leva de declarações e fazer via papel que é mais segura.
1° Sou isenta, porem devido a ter exercido atividades profissionais junto a prefeitura de Niteroi, RJ, quando recebia salario tinha valores retido na fonte, acho mais engraçado o fato que não somos avisado que, quem tem que fazer a declaração é quem recebe acima de R$14.500, e não falam de quem teve valores retido na fonte.
2° A forma simplificada poderia ajudar a pessoas como eu que resido em favela, casa de posse, tenho valores retido na fonte, não sou doente, não tenho desconte de criança na escola, só tenho que informa o local onde foi retido, meus dados e o banco onde quero que depositem a restiruição, e o que ouço de funcionarios da propria Receita Federal que teria que contratar um contador.
3° No ano de 2007 a receita oferecia um Cd que não dava problemas para o envio da declaração referente a 2006, em 2008 foi na forma que se virem, quem não tinha computador em casa e tinha valores retido na fonte e teve que itilizar a Lan House, e se estes valores fossem de R$100.00 não dá para pagar contador, e se for maior tem que fazer para não deixa-lo para o governo, bem, a resposta para o fato de minha declaração não constar nos quadros da receita federal foi, a Lan House não tinha Banda larga por isso a receita não recebeu a declaração que por inclivel que pareça abriu a pagina da receita Federal, pena que não existão cameras ou microfone pra que possa provar reclamações e conversas e o Cal center não possui nem registro de quem telefonou reclamando.
Na pratica se pessoas como Eu que pertencem caem na infelicidade de ter augum valor retido na fornte, já que 3.4% da população tem entrado na classe media, e descobrem que o Leão não tem pena são dos pequenos, mais ainda de não conseguirem reaver seus valores, assim o melhor é não os informar, ou no caso tornar mais dificil o possivel reaver valores retido na fonte, como o meu é alto tenho que esperar a proxima leva de declarações e fazer via papel que é mais segura.
segunda-feira, 16 de fevereiro de 2009
Coisa boas devem ser mostradas
Mais existem pontos positivos do programa como colocar dançarinas negras e elogia-las em publico, coisas que outros programas não colocam, como se a negra não fosse bonita, só brancas ou loiras, penso que a negra acaba sendo considerada uma mancha na tela de video, coisas boas tambem devem ser mostrada e incentivadas.
2009/2/13 Edilson Ferreira
O video ocorreu no Faustao, onde o diretor, no ponto eletrônico
so denigre o convidado, xingando de tudo quanto eh jeito o convidado
e tambem com termos que indicam atitudes racistas.
Assistam e tirem as suas conclusões.
http://www.youtube.com/watch?v=NKQPiEze9wU
--
Prof. Ms. Edilson Ferreira
"A teoria guia, o experimento decide"
"The theory guides, the experiment decides"
(I.M. Kolthoff)
[As partes desta mensagem que não continham texto foram removidas]
2009/2/13 Edilson Ferreira
O video ocorreu no Faustao, onde o diretor, no ponto eletrônico
so denigre o convidado, xingando de tudo quanto eh jeito o convidado
e tambem com termos que indicam atitudes racistas.
Assistam e tirem as suas conclusões.
http://www.youtube.com/watch?v=NKQPiEze9wU
--
Prof. Ms. Edilson Ferreira
"A teoria guia, o experimento decide"
"The theory guides, the experiment decides"
(I.M. Kolthoff)
[As partes desta mensagem que não continham texto foram removidas]
Curso gratuito no Senai para antigas 5ª e 6ª série
Cursos gratuitos no SENAI para divulgarmos para associações, ONG e comunidade.
SESI e SENAI Bonsucesso –
Tel. 3885-1350
Av. Guilherme Maxwell, 105 / 107 – Bonsucesso
Armador de ferro Manhã 40 vagas
Carpinteiro Tarde 40 vagas
Estucador Noite 40 vagas
Ensino fundamental 6ªe 7ª fase(antigas 5ª e 6ª série)
( A fase/ano descrita refere-se a que o candidato deverá cursar no articulado SESI/SENAI)
DOCUMENTOS PARA A INSCRIÇÃO:
Ø Autodeclaração de baixa renda escrita de próprio punho sob responsabilidade do declarante
ØCópia do CPF e Identidadedo candidato
ØCópia do comprovante de escolaridade (Declaração de Escolaridade, Histórico Escolar ou Certificado de Conclusão) de acordo com a vaga pretendida.
FAÇA JÁ A SUA INSCRIÇÃO. DIVULGUE PARA SEUS FAMILIARES E AMIGOS.
Atenciosamente,
Rosane Rocha
SESI e SENAI Bonsucesso –
Tel. 3885-1350
Av. Guilherme Maxwell, 105 / 107 – Bonsucesso
Armador de ferro Manhã 40 vagas
Carpinteiro Tarde 40 vagas
Estucador Noite 40 vagas
Ensino fundamental 6ªe 7ª fase(antigas 5ª e 6ª série)
( A fase/ano descrita refere-se a que o candidato deverá cursar no articulado SESI/SENAI)
DOCUMENTOS PARA A INSCRIÇÃO:
Ø Autodeclaração de baixa renda escrita de próprio punho sob responsabilidade do declarante
ØCópia do CPF e Identidadedo candidato
ØCópia do comprovante de escolaridade (Declaração de Escolaridade, Histórico Escolar ou Certificado de Conclusão) de acordo com a vaga pretendida.
FAÇA JÁ A SUA INSCRIÇÃO. DIVULGUE PARA SEUS FAMILIARES E AMIGOS.
Atenciosamente,
Rosane Rocha
quarta-feira, 11 de fevereiro de 2009
Beauty hidden in slum Brasileira
What I like most is to talk about the culture, and encouraging the reading that could grow if the population had not diminished by its image so that today they are enshrined in the matter of reading for children and adolescents, a black child does not like always is a negative image in front of him without reference and has a time that agrees and understands that the boy sujinho not like to bathe with a parent disasters is a pejorative term that can be used to it, hair is hard and his mother only goes from the head scarf is not a reference to the black slums and even the Northeast? if the child of the slum that could improve the level of future sales of books not see reference in reading the play and get used to it in fact, is not adapted to awaken the imagination and dream caused by books, we will hardly improve the index of selling books abroad, as international player to win the racist though naturally agrees with the accessibility, citizenship and equal opportunity for all which does not happen with the Brazilian elite, just watch the Brazilian banks, the offices and positions of command, invent a thousand and one complication, including the Brazilian legislation, hamper access to better education, with stories that do not have money and there is the issue of fiscal responsibility, reservão best places in the public area for their pareos, bankrupt elite and live as the drought Northeast now have a social area with its pro Labore and volunteers always on the side.
Recalling that the elite is ashamed of his country, because believe home theater and other foreign names added to your vocabulary will make them play hard as a shantytown that is the fact it can be because he has no money to cover their mess, talk to all my neighbors, when I have more possibilities I loge I can from my residenciaa house of friends and am well received, I must not make the situation because of the money depending on the guy, among other wonderful things that are not within the slum can be shown because many leave the asphalt and rise the hill.
Recalling that the elite is ashamed of his country, because believe home theater and other foreign names added to your vocabulary will make them play hard as a shantytown that is the fact it can be because he has no money to cover their mess, talk to all my neighbors, when I have more possibilities I loge I can from my residenciaa house of friends and am well received, I must not make the situation because of the money depending on the guy, among other wonderful things that are not within the slum can be shown because many leave the asphalt and rise the hill.
Favela II Brasil
How to get a daily bulletin of the main social networks of Brazil am amazed with so much going for courses in how to mount projects, solve problems, the more projects you would like to know is how these projects will not sign the face of others, only works who have or want credit, the environmental area only if they are few collectors in order to monitor, together with a master, or the social marketing, we will hire a good professional to do this propaganda in order to sensitize the population, use of paper reforestation, but not assume that the trees that take years to grow and this period can grow other things in place, including luxury homes or shantytown.
favela II
Como recebo boletins diários de uma das principais redes sociais do Brasil fico espantada com tanto curso de cursos de como montar projetos, resolver problemas de projetos mais o que gostaria de saber, é como estes projetos vão se firmar sem a cara dos outros, só trabalha com quem tem mérito ou querem, a área ambiental só se forem coletores forem poucos de forma a poder controlar, cooperativa com um comandante, ou o marketing social, vamos contratar um bom profissional que faça propaganda disto afim de sensibilizar a população, usar papel de reflorestamento, embora não assumam que as árvores que levão anos para crescer e neste período podem crescer outras coisa no lugar, inclusive casas de luxo ou favela.
Beleza escondida da favela
O que mais gosto é de falar da cultura, como o incentivo a leitura que poderia crescer se parte da população não tivesse sua imagem tão diminuida pelos que hoje se dizem consagrados na questão de leitura para criança e adolescente, uma criança negra não gosta de sempre está com uma imagem negativa em sua frente sem referencia e tem uma hora que acorda e percebe que aquele menino sujinho que não gosta de tomar banho com um pai desatrado é um termo pejorativo que pode ser utilizado para ele, tem cabelo duro e sua mãe só anda de lenço na cabeça, não é uma referencia ao negro da favela ou mesmo ao nordestino? se a criança da favela que poderia melhorar o nivel de venda de livros futuramente não vé referencia na leitura e se acostuma as brincadeiras de fato, não se adaptando ao sonho e despertar da imaginação causada pelos livros, dificilmente iremos melhorar o indice de venda de livros no exterior, tal como conquistar o leitor internacional que apesar de racista aceita com naturalidade a acessibilidade, cidadania e oportunidade igualitaria para todos o que não ocorre com a elite brasileira,é só observar os bancos Brasileiros, as repartições publicas e os cargos de comando, inventam mil e uma complicação, inclusive na legislação brasileira,dificultam o acesso a melhor educação com historinhas que não tem dinheiro e existe a questão da responsabilidade fiscal, reservão as melhores vagas na area publica para os seus pareos, elite falida e vivem como da seca do nordeste agora temos a area social com o seu pro Labore e os voluntarios sempre ao lado.
Lembrando que a elite tem vergonha do seu País, pois acham que home theater e outros nomes estrangeiros agregado ao seu vocabulario vai faze-los viver intensamente como a um favelado que tem o fato de poder ser ele pois não tem dinheiro para tapar suas sujeiras, falo com todos os meus vizinhos, quando tenho possibilidades vou mais loge que posso de minha residenciaa casa de amigos e sou bem recebida, não preciso me sujeitar a situações porque dependo do dinheiro de fulano, entre outras coisas maravilhosas que existem dentro da favela que não podem ser mostrada porque muitos sairiam do asfalto e subiriam o morro.
Lembrando que a elite tem vergonha do seu País, pois acham que home theater e outros nomes estrangeiros agregado ao seu vocabulario vai faze-los viver intensamente como a um favelado que tem o fato de poder ser ele pois não tem dinheiro para tapar suas sujeiras, falo com todos os meus vizinhos, quando tenho possibilidades vou mais loge que posso de minha residenciaa casa de amigos e sou bem recebida, não preciso me sujeitar a situações porque dependo do dinheiro de fulano, entre outras coisas maravilhosas que existem dentro da favela que não podem ser mostrada porque muitos sairiam do asfalto e subiriam o morro.
backbite favela Rio de Janeiro Brazil
and you are desperate because of slums and activities of camels, it is not remembered by them today is the crisis could be much worse in Brazil, pointing out that there is marginal in the slums that will in large centers and local decision-making that often mask or hide in the cloak of justice and good business is unable to reach them.
the slum is bad, perhaps the fact of knowing that people are more determined to fight for their rights more than before, because there are no more places to flee to the hills crowded, and if they speak against the slums of environmentalism, it would be good of environmentalists who talk in their apartment in the south was only possible with clearing the site and inclivel appears that the minimum amount of trees and on the space of the favela.
the slum is bad, perhaps the fact of knowing that people are more determined to fight for their rights more than before, because there are no more places to flee to the hills crowded, and if they speak against the slums of environmentalism, it would be good of environmentalists who talk in their apartment in the south was only possible with clearing the site and inclivel appears that the minimum amount of trees and on the space of the favela.
I question the wisdom of intellectuals and their slum Brasileira
I question the wisdom of intellectuals and their slum
I find interesting the way the people or communities who speak different s? Addressed by the that they belong to a class full of culture, I question what they are? Doing the samba next to, why do you accept? Doloso still have a that class without culture, which makes the fact to invade? large areas within the SERT? is even habitat for? ndios and place as the fact that they discover that as a culture. I find most interesting? call our children? of the community of little monster (euphemism in use? accept it when people who belong to category of children? to put the true meaning of words) because of n? can watch the pe? of the theater or No? the freq? entar cinema and museums such as their class, their travel s? restricted the family in "the knowledge to add.
If the freq? Entarem places which are "the references in activities l? And cultural tips, courses and presents? Es, which has the same reference to meet people in classes D, E, F n that? Has mostly I was hope a consensus? osa with possession of Obama, but the quest? the current leverage the Brazilian economy, offering a possibility of greater accessibility, include "the social and economic think n? much influence the will.
If we take into consideration? What that is? l being rejected, "the experts wrong in their activities such as ag? regulatory references, CEOS that even in the midst of n needs? the left side of the best for personal use, and that the profile of the President and sworn lideran? the community? or who would really know the people that view, n? the? heard or lived data, or even the back has its origin back in their needs for? m was always in contact with her.
May I remind you that today we see people offering $ 100.00 R 200.00 one hundred or two hundred reais reais for rent and R $ 5,000.00 or five thousand, be? what? and change or clean favela (s? that used up to the hills and stayed in? peripheral areas? rich today is the question? the environment that s? accepts married? of people is considered within the Brazilian social profile, friends who may visit and show the green, in "the meeting? is the profile of people with drug dealer, junkie, thief? es and beggars) or go straight to the streets and to facilitate the collection of them as animals, it's interesting? bring people or companies from elsewhere which has a din? mica deferens or have a story? intoler-rich? ncia racial and citizens? s Northeast that s? classified by the low schooling, which n? can do the desired profile? possible because the town, pointing out that Obama encouraged to dance vizinhan? that? an American culture, as merrymakers the slums of living in a meeting open bars, where everyone say hello.
The Brazilian who now commands the majority that is intoler? Ncia stored in the chest and reflects it's time to establish methodologies to improve education? And accessibility to professionalize? And the employment of those who have the profile they seem degrading, as blacks and homosexuals, and the idea that black becomes white and black gay n the cancellation? demonstrating the reality of their life and their lives? ncia di? would have to be according to what is said this profile? where n? to have nothing to lose if you eat? am to show the true reality,? as we choose to reject about ten thousand, j? that h? dependent? social area in need that there is such situation? the,? s? noted that as the projects with goals of accessibility and improvement of life of n? the covers in fact the quest? the effectiveness of? cia, save some ten and a thousand lost.
involvement in what characterizes a class accustomed to this activity and may cause conflicts that s? may be attenuated when a class meet the other, n? as if I were the southern and put how to develop my business and I was happy without trying to understand how? formed the history of the place, I am more scared yet? See the fact is that intellectuals or thinkers? this always in government that once live? to reject the mass popular culture as illiterate or not, but with possibilities of obtaining data that favored? aa its work, which now refuse to socialize knowledge. (my est? to sell U.S. $ 2.000.00 for 2 months, as we understand in different classes, six months of work with R $ 5.000.00 half late, n? the trust in other classes) I find interesting the way that people or communities who speak different s? addressed by the that they belong to a class full of culture, I question what they are? doing the samba next to, why do you accept? doloso that we still have a class without culture, which makes the fact to invade? large areas within the SERT? is even habitat for? ndios and place as the fact that they discover that as a culture. I find most interesting? call our children? of the community of little monster (euphemism in use? accept it when people who belong to category of children? to put the true meaning of words) because of n? can watch the pe? of the theater or No? attend the theater and museums such as their class, their journey s? restricted the family in "the knowledge to add.
If the freq? Entarem places which are "the references in activities l? And cultural tips, courses and presents? Es, which has the same reference to meet people in classes D, E, F n that? Has mostly a consensus on the involvement that characterizes the class used to this activity and may cause conflicts that s? may be attenuated when a class meet the other, n? as if I were the southern and put how to develop my business and I was happy without trying to understand how? formed the history of the place, I am more scared yet? See the fact is that intellectuals or thinkers? this always in government that once live? to reject the mass popular as uneducated and without culture, but with possibilities of obtaining data that favored? aa its work, which now refuse to socialize knowledge. (my est? to sell U.S. $ 2.000.00 for 2 months, as we understand in different classes, six months of work with R $ 5.000.00 half late, n? trust the other classes) if we end the Le? to justify the attitudes, understand that one of truth in relation? o? Brazilian Federal Revenue and collection of tax that feeds the Brazilian administrative machine. If we take into consideration? That there is a huge contingent of people? What n? Have the resources within the power of access which makes the system totally unknown and when s? Caught in the retention? The values and or No? the? advised as to recover this value and for values as small if not informed? is now the date or use Lan House that has a broadband doubtful that opens the page of Federal Income No more? can send the and returns the data without information? is get a photocopy without value, and if a large amount withheld to pay the fine and the case where a person of few possessions in? has access to the Internet at home and have a disgrace to the beggar, who have the moral high n? oo let rob or steal or commit other acts such as the sale of the body because of having to hire an accountant j? that the simplified form that somehow n? comes with the dedu? es of disease? and the education? OEO same n? has the Heran? e lies in possessions and come to? nibus and to improve further the date of calls? o? m always on? s that access is difficult, the Cal Center n? has the record of receiving calls? or was written to the best suits? them besides the difficulty of access, the conversation with the attendants in the pr? itself based on some event? m would recorder could receive a contempt for authority.
Actually the le "the n? S and has penalty? and really want to eat small animals that end up crossing the path s? the eaten without notice, warning of the fact exist? ncia e-mails false s? draws athens? the j of that really? be familiar with the le? that the n • o? case of those little unsuspecting had retained their values and left for l? because the bureaucracy will? to give up.
Interesting is that before offering a CD that guarantee access in 2008 which guaranteed in surprise, and many see that ..... somehow I am a bit dumb ... I am among the worst in Brazilian ... should be for my color and location of waste? ncia .... Be? that I will have to use some of the activities described above and must be charged as a counter point? have it as a secure access for some of Lan House?
I wonder if this? a way to strengthen the image of hard and no way to consider? what scaring the little far? that they all try to seek ways and means to protect itself when you lose some, retention? the, in "the dialogue has no alternative, the best? l leave you? n is the value? for the top, but if so, it is the pain? to the protected? on? the longer exist, when offered cds, s? using the old way, paper stamped or pay, if the seaman first trip he heard from a friend how to online via the Lan House, sorte.Quando offer a good view? to ensure that everyone sees in a man? s that has a population? the black influences and acts that clearly, as n? can go unnoticed, and by m? days that arises from these one hundred (100), the "single figure that, cause pol? mica as doubts that offers the quest? to have a good job, surprising, if one hundred (100) n? There is no star that has made important steps j? who were elected twenty three's (23) or fifteen shows? es appeared,? as blacks in 2008 disappear in "the can appear in 2009, of? doloso or in m? days, sports music? were twelve (12) j? controversial one figured would put too? m that should offer an apology for his actions there among eleven (11), at discrete? n accepted? to anyone there? m, j? which has many bus? the educated black people like to see anybody who bothers m, est? always talking about the top, by incredible? able to stop? a, n low? intellectual level, dirty, favelados, destroyers of nature, and with involvement in activities il? appointments and est? outside those qualifications? es should follow the advice of our congressman M? the White to a p? reo, improve ra? a. Remembering that those conditions appear in? S favor? S available? The ones from outside, that old habit of the Brazilian elite, out of respect for, if n? The paid propaganda was the point? To see? Sample faces in this black Brazilian edi ? o, n must be because "the conditions have the same? is to study abroad as the elite.
Abroad would be seen as a kind of reading that paragraph? The influences population? Brazilian in the black? Can be given to youth and adolescents who require references can tell.
Evaluates? The magazine this? SPECIAL END OF YEAR, year 31 December 2008, N? 2043.
But as n? Am the one person who can be treated as someone? M important, I'm black, I only have the shantytown and education m? Dio, n "the taste of my knowledge socialize with people who have the habit of disqualifying knowledge indiv? duos such low n? intellectual level, although the time to get data, information? s most r? pidas on that plant to serve the regional culture and the famous industry social need.
I find interesting the way the people or communities who speak different s? Addressed by the that they belong to a class full of culture, I question what they are? Doing the samba next to, why do you accept? Doloso still have a that class without culture, which makes the fact to invade? large areas within the SERT? is even habitat for? ndios and place as the fact that they discover that as a culture. I find most interesting? call our children? of the community of little monster (euphemism in use? accept it when people who belong to category of children? to put the true meaning of words) because of n? can watch the pe? of the theater or No? the freq? entar cinema and museums such as their class, their travel s? restricted the family in "the knowledge to add.
If the freq? Entarem places which are "the references in activities l? And cultural tips, courses and presents? Es, which has the same reference to meet people in classes D, E, F n that? Has mostly I was hope a consensus? osa with possession of Obama, but the quest? the current leverage the Brazilian economy, offering a possibility of greater accessibility, include "the social and economic think n? much influence the will.
If we take into consideration? What that is? l being rejected, "the experts wrong in their activities such as ag? regulatory references, CEOS that even in the midst of n needs? the left side of the best for personal use, and that the profile of the President and sworn lideran? the community? or who would really know the people that view, n? the? heard or lived data, or even the back has its origin back in their needs for? m was always in contact with her.
May I remind you that today we see people offering $ 100.00 R 200.00 one hundred or two hundred reais reais for rent and R $ 5,000.00 or five thousand, be? what? and change or clean favela (s? that used up to the hills and stayed in? peripheral areas? rich today is the question? the environment that s? accepts married? of people is considered within the Brazilian social profile, friends who may visit and show the green, in "the meeting? is the profile of people with drug dealer, junkie, thief? es and beggars) or go straight to the streets and to facilitate the collection of them as animals, it's interesting? bring people or companies from elsewhere which has a din? mica deferens or have a story? intoler-rich? ncia racial and citizens? s Northeast that s? classified by the low schooling, which n? can do the desired profile? possible because the town, pointing out that Obama encouraged to dance vizinhan? that? an American culture, as merrymakers the slums of living in a meeting open bars, where everyone say hello.
The Brazilian who now commands the majority that is intoler? Ncia stored in the chest and reflects it's time to establish methodologies to improve education? And accessibility to professionalize? And the employment of those who have the profile they seem degrading, as blacks and homosexuals, and the idea that black becomes white and black gay n the cancellation? demonstrating the reality of their life and their lives? ncia di? would have to be according to what is said this profile? where n? to have nothing to lose if you eat? am to show the true reality,? as we choose to reject about ten thousand, j? that h? dependent? social area in need that there is such situation? the,? s? noted that as the projects with goals of accessibility and improvement of life of n? the covers in fact the quest? the effectiveness of? cia, save some ten and a thousand lost.
involvement in what characterizes a class accustomed to this activity and may cause conflicts that s? may be attenuated when a class meet the other, n? as if I were the southern and put how to develop my business and I was happy without trying to understand how? formed the history of the place, I am more scared yet? See the fact is that intellectuals or thinkers? this always in government that once live? to reject the mass popular culture as illiterate or not, but with possibilities of obtaining data that favored? aa its work, which now refuse to socialize knowledge. (my est? to sell U.S. $ 2.000.00 for 2 months, as we understand in different classes, six months of work with R $ 5.000.00 half late, n? the trust in other classes) I find interesting the way that people or communities who speak different s? addressed by the that they belong to a class full of culture, I question what they are? doing the samba next to, why do you accept? doloso that we still have a class without culture, which makes the fact to invade? large areas within the SERT? is even habitat for? ndios and place as the fact that they discover that as a culture. I find most interesting? call our children? of the community of little monster (euphemism in use? accept it when people who belong to category of children? to put the true meaning of words) because of n? can watch the pe? of the theater or No? attend the theater and museums such as their class, their journey s? restricted the family in "the knowledge to add.
If the freq? Entarem places which are "the references in activities l? And cultural tips, courses and presents? Es, which has the same reference to meet people in classes D, E, F n that? Has mostly a consensus on the involvement that characterizes the class used to this activity and may cause conflicts that s? may be attenuated when a class meet the other, n? as if I were the southern and put how to develop my business and I was happy without trying to understand how? formed the history of the place, I am more scared yet? See the fact is that intellectuals or thinkers? this always in government that once live? to reject the mass popular as uneducated and without culture, but with possibilities of obtaining data that favored? aa its work, which now refuse to socialize knowledge. (my est? to sell U.S. $ 2.000.00 for 2 months, as we understand in different classes, six months of work with R $ 5.000.00 half late, n? trust the other classes) if we end the Le? to justify the attitudes, understand that one of truth in relation? o? Brazilian Federal Revenue and collection of tax that feeds the Brazilian administrative machine. If we take into consideration? That there is a huge contingent of people? What n? Have the resources within the power of access which makes the system totally unknown and when s? Caught in the retention? The values and or No? the? advised as to recover this value and for values as small if not informed? is now the date or use Lan House that has a broadband doubtful that opens the page of Federal Income No more? can send the and returns the data without information? is get a photocopy without value, and if a large amount withheld to pay the fine and the case where a person of few possessions in? has access to the Internet at home and have a disgrace to the beggar, who have the moral high n? oo let rob or steal or commit other acts such as the sale of the body because of having to hire an accountant j? that the simplified form that somehow n? comes with the dedu? es of disease? and the education? OEO same n? has the Heran? e lies in possessions and come to? nibus and to improve further the date of calls? o? m always on? s that access is difficult, the Cal Center n? has the record of receiving calls? or was written to the best suits? them besides the difficulty of access, the conversation with the attendants in the pr? itself based on some event? m would recorder could receive a contempt for authority.
Actually the le "the n? S and has penalty? and really want to eat small animals that end up crossing the path s? the eaten without notice, warning of the fact exist? ncia e-mails false s? draws athens? the j of that really? be familiar with the le? that the n • o? case of those little unsuspecting had retained their values and left for l? because the bureaucracy will? to give up.
Interesting is that before offering a CD that guarantee access in 2008 which guaranteed in surprise, and many see that ..... somehow I am a bit dumb ... I am among the worst in Brazilian ... should be for my color and location of waste? ncia .... Be? that I will have to use some of the activities described above and must be charged as a counter point? have it as a secure access for some of Lan House?
I wonder if this? a way to strengthen the image of hard and no way to consider? what scaring the little far? that they all try to seek ways and means to protect itself when you lose some, retention? the, in "the dialogue has no alternative, the best? l leave you? n is the value? for the top, but if so, it is the pain? to the protected? on? the longer exist, when offered cds, s? using the old way, paper stamped or pay, if the seaman first trip he heard from a friend how to online via the Lan House, sorte.Quando offer a good view? to ensure that everyone sees in a man? s that has a population? the black influences and acts that clearly, as n? can go unnoticed, and by m? days that arises from these one hundred (100), the "single figure that, cause pol? mica as doubts that offers the quest? to have a good job, surprising, if one hundred (100) n? There is no star that has made important steps j? who were elected twenty three's (23) or fifteen shows? es appeared,? as blacks in 2008 disappear in "the can appear in 2009, of? doloso or in m? days, sports music? were twelve (12) j? controversial one figured would put too? m that should offer an apology for his actions there among eleven (11), at discrete? n accepted? to anyone there? m, j? which has many bus? the educated black people like to see anybody who bothers m, est? always talking about the top, by incredible? able to stop? a, n low? intellectual level, dirty, favelados, destroyers of nature, and with involvement in activities il? appointments and est? outside those qualifications? es should follow the advice of our congressman M? the White to a p? reo, improve ra? a. Remembering that those conditions appear in? S favor? S available? The ones from outside, that old habit of the Brazilian elite, out of respect for, if n? The paid propaganda was the point? To see? Sample faces in this black Brazilian edi ? o, n must be because "the conditions have the same? is to study abroad as the elite.
Abroad would be seen as a kind of reading that paragraph? The influences population? Brazilian in the black? Can be given to youth and adolescents who require references can tell.
Evaluates? The magazine this? SPECIAL END OF YEAR, year 31 December 2008, N? 2043.
But as n? Am the one person who can be treated as someone? M important, I'm black, I only have the shantytown and education m? Dio, n "the taste of my knowledge socialize with people who have the habit of disqualifying knowledge indiv? duos such low n? intellectual level, although the time to get data, information? s most r? pidas on that plant to serve the regional culture and the famous industry social need.
SEMINÁRIO - VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: REPENSANDO AS AÇÕES DOCENTES
SEMINÁRIO - VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: REPENSANDO AS AÇÕES DOCENTES
Bullying e outros sinais de violência infelizmente são freqüentes no cotidiano escolar. Muitas vezes a freqüência de uma ação é encarada como normalidade. Como professores e agentes de educação conscientes do papel que exercemos, não podemos deixar nosso lugar vazio nesse espaço de discussão e busca de soluções.
Programação do Seminário Dia 14 de fevereiro – sábado -, no Espaço Cultural FABEL. Rua Virgilina Bicchieri, nº 19, Belford Roxo, Centro.
9:00 – Palestra - Bullying: desvendando a violência escolar. Profa. Sônia Alcântara – Mestre em Educação. Orientadora da Rede Pública nas Escolas de Volta Redonda - RJ. Profa. Universitária em cursos de graduação e pós-graduação.
10:30 – Mesa Redonda mediada pelo coordenador do curso, Prof. Ednardo Monti, com os seguintes educadores, além da palestrante: a diretora geral do Grupo FABEL, professores do curso de Pedagogia e gestores de educação pública do Município de Belford Roxo.
As inscrições são gratuitas e já podem ser entregues na FABEL ou no Castelinho, ou salvas e enviadas para contato@fabel.edu.br . Os inscritos receberão certificado de participação emitido pela Faculdade de Educação da FABEL.
FICHA DE INSCRIÇÃO - Nº ___________(para uso da FABEL)
Nome:________________________________________________________Nascimento:_____/_____/_____
Sexo: ( )Masc. ( )Fem. E-mail:________________________________
Endereço:_________________________________________________nº:________Comp.________________
Bairro:____________________ Cidade:_________________UF:_____________
CEP:_________________________Fone Res.:__________Celular:___________
Local de trabalho:____________________________________________
Tel. Trabalho:__________________
Nível de escolaridade: ( )Ensino Médio ( )Ensino Superior ( )Outros:_______________Outros temas de interresse:__________
..................................................................................................................................................................................
COMPROVANTE DE INSCRIÇÃO
Nº _____________
Nome: _______________________________________________________
Dia: 14/02/2009
Horário: 9 horas
Local: Espaço Cultural FABEL. Rua Virgilina Bicchieri, 19 – Belford Roxo/RJ
Tema: Violência nas Escolas: repensando as ações docentes.
Bullying e outros sinais de violência infelizmente são freqüentes no cotidiano escolar. Muitas vezes a freqüência de uma ação é encarada como normalidade. Como professores e agentes de educação conscientes do papel que exercemos, não podemos deixar nosso lugar vazio nesse espaço de discussão e busca de soluções.
Programação do Seminário Dia 14 de fevereiro – sábado -, no Espaço Cultural FABEL. Rua Virgilina Bicchieri, nº 19, Belford Roxo, Centro.
9:00 – Palestra - Bullying: desvendando a violência escolar. Profa. Sônia Alcântara – Mestre em Educação. Orientadora da Rede Pública nas Escolas de Volta Redonda - RJ. Profa. Universitária em cursos de graduação e pós-graduação.
10:30 – Mesa Redonda mediada pelo coordenador do curso, Prof. Ednardo Monti, com os seguintes educadores, além da palestrante: a diretora geral do Grupo FABEL, professores do curso de Pedagogia e gestores de educação pública do Município de Belford Roxo.
As inscrições são gratuitas e já podem ser entregues na FABEL ou no Castelinho, ou salvas e enviadas para contato@fabel.edu.br . Os inscritos receberão certificado de participação emitido pela Faculdade de Educação da FABEL.
FICHA DE INSCRIÇÃO - Nº ___________(para uso da FABEL)
Nome:________________________________________________________Nascimento:_____/_____/_____
Sexo: ( )Masc. ( )Fem. E-mail:________________________________
Endereço:_________________________________________________nº:________Comp.________________
Bairro:____________________ Cidade:_________________UF:_____________
CEP:_________________________Fone Res.:__________Celular:___________
Local de trabalho:____________________________________________
Tel. Trabalho:__________________
Nível de escolaridade: ( )Ensino Médio ( )Ensino Superior ( )Outros:_______________Outros temas de interresse:__________
..................................................................................................................................................................................
COMPROVANTE DE INSCRIÇÃO
Nº _____________
Nome: _______________________________________________________
Dia: 14/02/2009
Horário: 9 horas
Local: Espaço Cultural FABEL. Rua Virgilina Bicchieri, 19 – Belford Roxo/RJ
Tema: Violência nas Escolas: repensando as ações docentes.
questiono os intelectuais e sua sabedoria da favela
Acho interessante a forma com que as pessoas de comunidades ou que falam diferente são tratadas pelos que se dizem pertencer a uma classe cheia de cultura, questiono o que eles estão fazendo junto ao samba, porque aceitam ídolos que ainda possuem um que das classes sem culturas, o que torna o fato de ao invadirem áreas dentro dos grandes sertões ou mesmo habitat de índios e colocarem o fato como se eles descobrissem isso como cultura. Acho mais interessante é chamar nossas crianças de comunidade de monstrinhos (utilizam eufemismo e não aceitam quando pessoas que pertencem a classe das crianças colocam o verdadeiro sentido das palavras) pelo fato de não conseguirem assistir peças de teatro ou mesmo não freqüentar museus e cinema como as de sua classe, suas viajem são restritamente familiar e não para acrescentar conhecimento.
Se ao freqüentarem locais que são referencias em atividades lúdicas e culturais, cursos e apresentações, mesma as que tem a referencia de atender pessoas de classes D,E, F que não tem em sua maioria um consenso Fiquei muito esperançosa com a posse de Obama, mas na questão Brasileira atual de alavanca a economia, oferecer uma possibilidade maior de acessibilidade, inclusão social e economica acham que não vai influenciar muito.
Se levarmos em consideração que o que está sendo rejeitado lá, os especialistas que erram em suas atividades como os da agências reguladoras, CEOS que mesmo em meio a necessidades não deixam de lado o melhor para uso pessoal, e que o perfil do Presidente empossado e de liderança comunitária ou que conhece realmente o povo que esta atendendo, não só ouviu ou viveu de dados, ou mesmo deu as costas as suas origem retornando na suas necessidades, porém esteve sempre em contato com ela.
Gostaria de lembrar que hoje vemos pessoas oferecendo R$ 100.00 cem reais ou 200.00 duzentos reais para alugueis e ou mesmo R$5000.00 Cinco mil, será que é para trocar de favela ou limpar (só que antigamente subiam para os morros e ficavam nas áreas periféricas, hoje existe a questão ambiental que só aceita casarões de pessoas consideradas dentro do perfil social Brasileiro, amigos que possam visitar e mostrar o verde, e não reuniões de pessoas com perfil de traficante, drogados, ladrões e mendigos) ou ir direto para as ruas e facilitar a coleta deles como animais, se o interessante é trazer pessoas ou empresas de outro local que tem uma dinâmica deferente ou tem um histórico de intolerância racial e por cidadões do nordeste que são classificados pela baixa escolaridade, o que não pode fazer parte do perfil desejável da localidade pois , lembrando que Obama incentivou bailes de vizinhança que é uma cultura americana, festeiros como os das favelas que vivem reunidos em local abertos, bares onde todos se cumprimentam.
O Brasileiro que hoje em sua maioria que comanda tem a intolerância guardada no peito e reflete isso na hora de criar metodologias que melhorem educação e acessibilidade a profissionalização e ao emprego de quem tem o perfil que lhes parece degradante, como negros e homossexuais, o ideal e que o negro se torne preto-branco e o homossexual se anule não demonstrando sua realidade de vida e a sua convivência diária tem que ser de acordo com o que dita este perfil e só quando não se tem nada a perder que começam a demonstrar a verdadeira realidade, é como se escolhessem uns dez para que rejeitem mil, já que há dependentes da área social que necessitam que exista tal situação, é só observar como os projetos que com metas de acessibilidade e melhoria de vida da sociedade não contempla na realidade a questão de eficácia, salvam alguns dez e os mil se perdem.
no envolvimento o que caracteriza a classe acostumada a esta atividade, podendo ocasionar conflitos que só podem ser atenuada quando uma classe respeitar a outra, não como se eu viesse do sul e colocasse a forma como desenvolvi a minha atividade e fui feliz sem contudo tentar entender como é formada a historia do local, fico mais assustada ainda é o fato de ver intelectuais ou pensadores que estão presente no governo que outrora sempre viverão de rejeitar a massa popular como iletrado ou sem cultura, mas com possibilidades de obter dados que favoreça a seus trabalhos, que hoje se recusam a socializar conhecimento. (o meu está a venda R$ 2.000.00 por 2 meses, como se entender com classes diferentes, seis meses de trabalho R$ 5.000.00 com metade adiantado, não confio em outras classes) Acho interessante a forma com que as pessoas de comunidades ou que falam diferente são tratadas pelos que se dizem pertencer a uma classe cheia de cultura, questiono o que eles estão fazendo junto ao samba, porque aceitam ídolos que ainda possuem um que das classes sem culturas, o que torna o fato de ao invadirem áreas dentro dos grandes sertões ou mesmo habitat de índios e colocarem o fato como se eles descobrissem isso como cultura. Acho mais interessante é chamar nossas crianças de comunidade de monstrinhos (utilizam eufemismo e não aceitam quando pessoas que pertencem a classe das crianças colocam o verdadeiro sentido das palavras) pelo fato de não conseguirem assistir peças de teatro ou mesmo não frequentar museus e cinema como as de sua classe, suas viajem são restritamente familiar e não para acrescentar conhecimento.
Se ao freqüentarem locais que são referencias em atividades lúdicas e culturais, cursos e apresentações, mesma as que tem a referencia de atender pessoas de classes D,E, F que não tem em sua maioria um consenso no envolvimento o que caracteriza a classe acostumada a esta atividade, podendo ocasionar conflitos que só podem ser atenuada quando uma classe respeitar a outra, não como se eu viesse do sul e colocasse a forma como desenvolvi a minha atividade e fui feliz sem contudo tentar entender como é formada a historia do local, fico mais assustada ainda é o fato de ver intelectuais ou pensadores que estão presente no governo que outrora sempre viverão de rejeitar a massa popular como iletrados ou sem cultura, mas com possibilidades de obter dados que favoreça a seus trabalhos, que hoje se recusam a socializar conhecimento. (o meu está a venda R$ 2.000.00 por 2 meses, como se entender com classes diferentes, seis meses de trabalho R$ 5.000.00 com metade adiantado, não confio em outras classes) Quando colocamos o termo Leão para justificar atitudes, percebo que a um que de verdade em relação à Receita Federal Brasileira e sua coleta de imposto que alimenta a maquina administrativa brasileira. Se levarmos em consideração que existe um contingente imenso da população que não tem seus recursos dentro do poder de acesso o que torna o sistema totalmente desconhecido e quando são pegos na retenção de valores e ou não são avisados como recuperar este valor e no caso de valores considerados pequenos se sem informações passam da data ou utilizam Lan House que possui uma banda larga duvidosa que abre a pagina da Receita Federal mais não consegue enviar os dados e devolve e sem informações fica com uma xerox sem valor, e se for um valor alto retido que pague a multa e no caso se for uma pessoa de poucas posses e não dispuser de acesso a Internet em casa e ter vergonha de dar uma de pedinte, ter a moral forte que não o deixe roubar ou furtar ou cometer outros atos como a venda do corpo pelo fato de ter que contratar um contador já que a forma simplificada que de alguma forma não vem com deduções de doenças e educação e o mesmo não possui herança e reside em posses e anda de ônibus e para melhorar mais ainda a data de reclamação é sempre no mês que o acesso e dificultoso, o Cal Center não possui registro de recebimento de reclamação ou foi gravado para melhor atendê-los alem da dificuldade de acesso, a conversa com os atendentes na própria sede se no caso alguém levasse gravador poderia receber um desacato a autoridade.
Realmente o leão não tem pena e só quer se alimentar e realmente os animais de pequeno porte que acabam cruzando o caminho são devorados sem aviso, o fato de avisarem da existência de e-mails falsos só chama a atenção dos que realmente já estar acostumado com o leão o que não é caso dos pequeninos quantos desavisados tiveram seus valores retidos e deixaram para lá porque a burocracia fará que desistam.
Interessante foi que antes ofereciam um cd que garantia acesso de forma garantida em 2008 qual surpresa, que se virem e muitos ..... de certa forma sou um tanto burra ... me sinto a pior entre os Brasileiros neste... deve ser pela minha cor e local de residência.... Será que vou ter que utilizar umas das atividades descritas acima e obrigatoriamente ter que pagar um contador pois não tenho como acessar de forma segura por alguma Lan House?
Fico pensando se esta é uma forma de fortalecer a imagem de duro e sem nenhuma forma de consideração que assustando os pequeninos fará com que eles tentem de todas as formas procurar meios de se proteger e quando se perde algum, retenção, e não tem alternativas nem dialogo, o melhor é deixar pra lá se o valor não for alto, mas se for, dor de cabeça, as proteção não existem mais, quando ofereciam cds, só utilizando da velha maneira, papel carimbado ou pague, se marinheiro de primeira viagem que ouviu de um amigo como proceder via online na Lan House, boa sorte.Quando oferecemos a opinião de forma a que todos vejam, em um País que possui uma população negra que influencia e atua de forma clara, pois não pode passar despercebida, e via mídia se coloca que dentre estes cem (100), o único que figura, causa polémica, como aquele que oferece duvida na questão de exercer um bom trabalho, me surpreende, se de cem (100) não existe nenhuma estrela que fez medidas importante já que foram eleitos vinte três (23), nem quinze revelações apareceram, é como se negros em 2008 desaparecem e não podem aparecer em 2009, dos ídolos nem na mídia, musica esporte???, foram doze (12) já polemico figurou um poderiam colocar também aquele que deveriam oferecer uma desculpa de seus atos ai dentre onze (11), discreto até aceito não existirem ninguém, já que muitos tem a visão educada a ver negros como alguém que incomoda, estão sempre falando alto, por incrível que pareça, baixo nível intelectual, sujos, favelados, destruidores da natureza, e com envolvimento em atividades ilícitas e para está fora destas qualificações deveriam seguir o conselho do nosso congressista Mão Branca a um páreo, melhorar a raça. Lembrando que quem aparece em condições favoráveis são aqueles do exterior, aquela velha mania da elite Brasileira, respeito pelos de fora, se não fosse as propaganda pagas não veríamos rostos negros Brasileiros nesta edição, deve ser porque não temos as mesmas condições de estudar no exterior como os da elite.
No exterior seria encarado como um tipo de leitura que não influencia a população negra Brasileira e não pode ser indicado para jovens e adolescente que precisam de referencias possam se informar.
Avaliação da revista ISTOÉ ESPECIAL DE FIM DE ANO, ano 31 de dezembro 2008, N° 2043.
Mas como não sou uma pessoa que pode ser tratada como alguém importante, sou negra, favelada e tenho apenas o ensino médio, não gosto de socializar meus conhecimentos com pessoas que tem por habito desqualificar conhecimento de indivíduos ditos com baixo nível intelectual, embora na hora de buscar dados, informações mais rápidas sobre para que serve aquela planta, as culturas regionais e a famosa industriam da necessidade social.
Se ao freqüentarem locais que são referencias em atividades lúdicas e culturais, cursos e apresentações, mesma as que tem a referencia de atender pessoas de classes D,E, F que não tem em sua maioria um consenso Fiquei muito esperançosa com a posse de Obama, mas na questão Brasileira atual de alavanca a economia, oferecer uma possibilidade maior de acessibilidade, inclusão social e economica acham que não vai influenciar muito.
Se levarmos em consideração que o que está sendo rejeitado lá, os especialistas que erram em suas atividades como os da agências reguladoras, CEOS que mesmo em meio a necessidades não deixam de lado o melhor para uso pessoal, e que o perfil do Presidente empossado e de liderança comunitária ou que conhece realmente o povo que esta atendendo, não só ouviu ou viveu de dados, ou mesmo deu as costas as suas origem retornando na suas necessidades, porém esteve sempre em contato com ela.
Gostaria de lembrar que hoje vemos pessoas oferecendo R$ 100.00 cem reais ou 200.00 duzentos reais para alugueis e ou mesmo R$5000.00 Cinco mil, será que é para trocar de favela ou limpar (só que antigamente subiam para os morros e ficavam nas áreas periféricas, hoje existe a questão ambiental que só aceita casarões de pessoas consideradas dentro do perfil social Brasileiro, amigos que possam visitar e mostrar o verde, e não reuniões de pessoas com perfil de traficante, drogados, ladrões e mendigos) ou ir direto para as ruas e facilitar a coleta deles como animais, se o interessante é trazer pessoas ou empresas de outro local que tem uma dinâmica deferente ou tem um histórico de intolerância racial e por cidadões do nordeste que são classificados pela baixa escolaridade, o que não pode fazer parte do perfil desejável da localidade pois , lembrando que Obama incentivou bailes de vizinhança que é uma cultura americana, festeiros como os das favelas que vivem reunidos em local abertos, bares onde todos se cumprimentam.
O Brasileiro que hoje em sua maioria que comanda tem a intolerância guardada no peito e reflete isso na hora de criar metodologias que melhorem educação e acessibilidade a profissionalização e ao emprego de quem tem o perfil que lhes parece degradante, como negros e homossexuais, o ideal e que o negro se torne preto-branco e o homossexual se anule não demonstrando sua realidade de vida e a sua convivência diária tem que ser de acordo com o que dita este perfil e só quando não se tem nada a perder que começam a demonstrar a verdadeira realidade, é como se escolhessem uns dez para que rejeitem mil, já que há dependentes da área social que necessitam que exista tal situação, é só observar como os projetos que com metas de acessibilidade e melhoria de vida da sociedade não contempla na realidade a questão de eficácia, salvam alguns dez e os mil se perdem.
no envolvimento o que caracteriza a classe acostumada a esta atividade, podendo ocasionar conflitos que só podem ser atenuada quando uma classe respeitar a outra, não como se eu viesse do sul e colocasse a forma como desenvolvi a minha atividade e fui feliz sem contudo tentar entender como é formada a historia do local, fico mais assustada ainda é o fato de ver intelectuais ou pensadores que estão presente no governo que outrora sempre viverão de rejeitar a massa popular como iletrado ou sem cultura, mas com possibilidades de obter dados que favoreça a seus trabalhos, que hoje se recusam a socializar conhecimento. (o meu está a venda R$ 2.000.00 por 2 meses, como se entender com classes diferentes, seis meses de trabalho R$ 5.000.00 com metade adiantado, não confio em outras classes) Acho interessante a forma com que as pessoas de comunidades ou que falam diferente são tratadas pelos que se dizem pertencer a uma classe cheia de cultura, questiono o que eles estão fazendo junto ao samba, porque aceitam ídolos que ainda possuem um que das classes sem culturas, o que torna o fato de ao invadirem áreas dentro dos grandes sertões ou mesmo habitat de índios e colocarem o fato como se eles descobrissem isso como cultura. Acho mais interessante é chamar nossas crianças de comunidade de monstrinhos (utilizam eufemismo e não aceitam quando pessoas que pertencem a classe das crianças colocam o verdadeiro sentido das palavras) pelo fato de não conseguirem assistir peças de teatro ou mesmo não frequentar museus e cinema como as de sua classe, suas viajem são restritamente familiar e não para acrescentar conhecimento.
Se ao freqüentarem locais que são referencias em atividades lúdicas e culturais, cursos e apresentações, mesma as que tem a referencia de atender pessoas de classes D,E, F que não tem em sua maioria um consenso no envolvimento o que caracteriza a classe acostumada a esta atividade, podendo ocasionar conflitos que só podem ser atenuada quando uma classe respeitar a outra, não como se eu viesse do sul e colocasse a forma como desenvolvi a minha atividade e fui feliz sem contudo tentar entender como é formada a historia do local, fico mais assustada ainda é o fato de ver intelectuais ou pensadores que estão presente no governo que outrora sempre viverão de rejeitar a massa popular como iletrados ou sem cultura, mas com possibilidades de obter dados que favoreça a seus trabalhos, que hoje se recusam a socializar conhecimento. (o meu está a venda R$ 2.000.00 por 2 meses, como se entender com classes diferentes, seis meses de trabalho R$ 5.000.00 com metade adiantado, não confio em outras classes) Quando colocamos o termo Leão para justificar atitudes, percebo que a um que de verdade em relação à Receita Federal Brasileira e sua coleta de imposto que alimenta a maquina administrativa brasileira. Se levarmos em consideração que existe um contingente imenso da população que não tem seus recursos dentro do poder de acesso o que torna o sistema totalmente desconhecido e quando são pegos na retenção de valores e ou não são avisados como recuperar este valor e no caso de valores considerados pequenos se sem informações passam da data ou utilizam Lan House que possui uma banda larga duvidosa que abre a pagina da Receita Federal mais não consegue enviar os dados e devolve e sem informações fica com uma xerox sem valor, e se for um valor alto retido que pague a multa e no caso se for uma pessoa de poucas posses e não dispuser de acesso a Internet em casa e ter vergonha de dar uma de pedinte, ter a moral forte que não o deixe roubar ou furtar ou cometer outros atos como a venda do corpo pelo fato de ter que contratar um contador já que a forma simplificada que de alguma forma não vem com deduções de doenças e educação e o mesmo não possui herança e reside em posses e anda de ônibus e para melhorar mais ainda a data de reclamação é sempre no mês que o acesso e dificultoso, o Cal Center não possui registro de recebimento de reclamação ou foi gravado para melhor atendê-los alem da dificuldade de acesso, a conversa com os atendentes na própria sede se no caso alguém levasse gravador poderia receber um desacato a autoridade.
Realmente o leão não tem pena e só quer se alimentar e realmente os animais de pequeno porte que acabam cruzando o caminho são devorados sem aviso, o fato de avisarem da existência de e-mails falsos só chama a atenção dos que realmente já estar acostumado com o leão o que não é caso dos pequeninos quantos desavisados tiveram seus valores retidos e deixaram para lá porque a burocracia fará que desistam.
Interessante foi que antes ofereciam um cd que garantia acesso de forma garantida em 2008 qual surpresa, que se virem e muitos ..... de certa forma sou um tanto burra ... me sinto a pior entre os Brasileiros neste... deve ser pela minha cor e local de residência.... Será que vou ter que utilizar umas das atividades descritas acima e obrigatoriamente ter que pagar um contador pois não tenho como acessar de forma segura por alguma Lan House?
Fico pensando se esta é uma forma de fortalecer a imagem de duro e sem nenhuma forma de consideração que assustando os pequeninos fará com que eles tentem de todas as formas procurar meios de se proteger e quando se perde algum, retenção, e não tem alternativas nem dialogo, o melhor é deixar pra lá se o valor não for alto, mas se for, dor de cabeça, as proteção não existem mais, quando ofereciam cds, só utilizando da velha maneira, papel carimbado ou pague, se marinheiro de primeira viagem que ouviu de um amigo como proceder via online na Lan House, boa sorte.Quando oferecemos a opinião de forma a que todos vejam, em um País que possui uma população negra que influencia e atua de forma clara, pois não pode passar despercebida, e via mídia se coloca que dentre estes cem (100), o único que figura, causa polémica, como aquele que oferece duvida na questão de exercer um bom trabalho, me surpreende, se de cem (100) não existe nenhuma estrela que fez medidas importante já que foram eleitos vinte três (23), nem quinze revelações apareceram, é como se negros em 2008 desaparecem e não podem aparecer em 2009, dos ídolos nem na mídia, musica esporte???, foram doze (12) já polemico figurou um poderiam colocar também aquele que deveriam oferecer uma desculpa de seus atos ai dentre onze (11), discreto até aceito não existirem ninguém, já que muitos tem a visão educada a ver negros como alguém que incomoda, estão sempre falando alto, por incrível que pareça, baixo nível intelectual, sujos, favelados, destruidores da natureza, e com envolvimento em atividades ilícitas e para está fora destas qualificações deveriam seguir o conselho do nosso congressista Mão Branca a um páreo, melhorar a raça. Lembrando que quem aparece em condições favoráveis são aqueles do exterior, aquela velha mania da elite Brasileira, respeito pelos de fora, se não fosse as propaganda pagas não veríamos rostos negros Brasileiros nesta edição, deve ser porque não temos as mesmas condições de estudar no exterior como os da elite.
No exterior seria encarado como um tipo de leitura que não influencia a população negra Brasileira e não pode ser indicado para jovens e adolescente que precisam de referencias possam se informar.
Avaliação da revista ISTOÉ ESPECIAL DE FIM DE ANO, ano 31 de dezembro 2008, N° 2043.
Mas como não sou uma pessoa que pode ser tratada como alguém importante, sou negra, favelada e tenho apenas o ensino médio, não gosto de socializar meus conhecimentos com pessoas que tem por habito desqualificar conhecimento de indivíduos ditos com baixo nível intelectual, embora na hora de buscar dados, informações mais rápidas sobre para que serve aquela planta, as culturas regionais e a famosa industriam da necessidade social.
terça-feira, 10 de fevereiro de 2009
O Carrefour acredita na capacidade de transformação dos jovens
O Carrefour acredita na capacidade de transformação dos jovens, inclusive para mudar sua própria trajetória. Além disso, a empresa também apóia e valoriza o trabalho das instituições privadas, sem fins lucrativos, como grandes propulsoras na criação de espaços de oportunidades para a juventude. E o mais importante: entende os desafios das organizações da sociedade civil na sua sustentabilidade a médio e longo prazo, para que as mudanças sejam efetivas.
Por esta razão, o Carrefour Brasil e a Fundação Internacional Carrefour, lançam o projeto Jovens em Transformação – Trabalho por um futuro melhor com intuito de selecionar e apoiar três instituições que unem as duas pontas: a geração de renda e a sustentabilidade para as organizações sociais, somadas às ações que gerem oportunidades para a juventude.
Para participar da seleção, é necessário ler as regras e condições do Edital, clicando abaixo, e mandar a sua proposta até o dia 13 de março de 2009.
O Carrefour acredita na capacidade de transformação que os jovens podem promover para mudarem a sua própria trajetória. Além disso, a empresa também apóia e valoriza o trabalho das instituições privadas, sem fins lucrativos, como grandes propulsoras e espaços de oportunidades para a juventude. E o mais importante: entende os desafios das organizações da sociedade civil na sua sustentabilidade a médio e longo prazo, para que as mudanças sejam efetivas.
Por esta razão, este edital vem unir duas pontas: a geração de renda e sustentabilidade para as organizações sociais somadas às ações de oportunidades para a juventude.
1. APRESENTAÇÃO E OBJETIVO
Este edital tem como finalidade convidar instituições privadas, sem fins lucrativos, constituídas sob a forma de associação, fundação ou cooperativa, a participar do processo de seleção de propostas, localizadas nas cidades ou regiões metropolitanas das unidades da empresa.
O objetivo é apoiar as organizações sociais para seu fortalecimento institucional e que necessitam de um apoio financeiro para ampliar o seu impacto e resultado, como estratégia de desenvolvimento social e sustentável.
O Carrefour entende como “fortalecimento institucional” os processos e iniciativas que visam assegurar a realização, de forma continuada em médio e longo prazo, a missão da organização na sociedade. São ações que:
Fortaleçam a capacidade de articulação das iniciativas e de promoção de processos de mudança social;
Ampliem a legitimidade e credibilidade da organização;
Busquem, principalmente, o aprimoramento gerencial e operacional, para sua autonomia e desenvolvimento, tanto social como econômico.
Ao final, 3 (três) propostas serão beneficiadas com um recurso máximo de 83 mil EUR (euros) para cada organização, para ser utilizado no prazo de 1 (um) ano.
2. DA PARTICIPAÇÃO
Para efeito deste edital, serão consideradas propostas de instituições privadas, sem fins lucrativos, constituídas sob a forma de associação, fundação ou cooperativa, que:
Desenvolvam Programas e/ou Projetos de Geração de Renda, com vistas ao desenvolvimento de sua própria instituição e;
Tenham os Programas e/ou Projetos de Geração de Renda aliados a uma ação de qualificação profissional de jovens para o mundo do trabalho.
3. CRITÉRIOS PARA AS ORGANIZAÇÕES E DOCUMENTOS NECESSÁRIOS
As instituições candidatas devem ser constituídas legalmente no Brasil há no mínimo 2 (dois) anos, com exercício comprovado neste período, além de possuir os registros legais necessários para o desenvolvimento de suas atividades.
Além disso, serão beneficiadas apenas as instituições que possuam atendimento direto às comunidades das seguintes cidades:
- Manaus (Amazonas)
- Fortaleza (Ceará)
- Brasília (Distrito Federal)
- Vitória (Espírito Santo)
- Goiânia (Goiás)
- Campo Grande (Mato Grosso do Sul)
- Belo Horizonte, Contagem, Juiz de Fora, Uberlândia, Uberaba (Minas Gerais)
- João Pessoa (Paraíba)
- Pinhais, Curitiba, Londrina (Paraná)
- Recife (Pernambuco)
- Porto Alegre, Caxias do Sul, Novo Hamburgo, Canoas, Santa Maria, Gravataí (Rio Grande do Sul)
- Natal (Rio Grande do Norte)
- Rio de Janeiro, São Gonçalo, Niterói, Alcântara, Santa Cruz, Belford Roxo, Duque de Caxias, Campo Grande (Rio de Janeiro)
As mesmas ainda devem apresentar:
Habilitação jurídica:
- Cópia autenticada do estatuto social registrado em cartório;
- Cópia simples do Cartão do CNPJ;
- Cópia autenticada de comprovante de inscrição no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (para as instituições que se encaixam nos critérios dos CMDCAs de suas cidades).
Regularidade fiscal:
- Certidões negativas do INSS e FGTS com validade até, pelo menos, 5 de dezembro de 2008;
- Balanço Patrimonial e Demonstração de Superávit e Déficit do exercício social encerrado em 2007.
4. SOBRE AS PROPOSTAS ELEGÍVEIS
As propostas de Geração de Renda apresentadas devem:
Ser o resultado de um processo (Programa e/ou Projeto) que envolva a qualificação de jovens para o mundo do trabalho, em um período mínimo comprovado de 2 (dois) anos;
Proporcionar uma bolsa auxílio ou ajuda de custos para os jovens envolvidos diretamente e/ou suas famílias;
Estes Programas e/ou Projetos de Geração de Renda podem promover a absorção pela própria instituição dos jovens que passaram pelo processo de qualificação para o mundo do trabalho;
Os mesmos podem ser desenvolvidos na sede da organização ou em locais de apoio da comunidade onde esta atua;
Os recursos destes Programas e/ou Projetos de Geração de Renda devem ser convertidos em benefícios para a própria instituição, como forma de dar sustentabilidade econômica para a mesma;
Ser inovador para o cenário regional em que está inserido e ser sócio-ambientalmente responsável com a comunidade em que está envolvida;
Ter um compromisso com o desenvolvimento local das comunidades onde está inserida;
Demonstrar viabilidade e crescimento em larga escala a médio e longo prazo.
Os jovens envolvidos nos processos (programas ou projetos) de qualificação para o mundo do trabalho e envolvidos nas atividades de geração de renda da instituição devem:
Ter entre 16 a 24 anos, cursando ou ter concluído o Ensino Fundamental e Médio;
Pertencer a uma família de baixa renda e situação de risco social;
Caso o jovem ainda esteja cursando o Ensino Formal, o seu tempo de atividade prática não pode ultrapassar 6 horas/dia, conforme estabelece a Portaria 615 do Ministério do Trabalho e Emprego, no caso de jovens na faixa etária de até 24 anos.
Os processos de qualificação para o mundo do trabalho integrados às atividades de geração de renda da organização DEVEM:
Ter carga horária mínima de 400 horas de formação (entre teórica e prática);
Abranger na formação conteúdos técnicos da atividade e os conteúdos transversais para o desenvolvimento do jovem para o mundo do trabalho.
5. CRITÉRIOS QUE SERÃO CONSIDERADOS NA AVALIAÇÃO DAS PROPOSTAS
A avaliação das iniciativas inscritas considerará:
Atender às diretrizes dos itens 3 e 4 deste edital;
Apresentar justificativa com base nas necessidades e demandas;
Descrever de forma clara os objetivos a serem alcançados e ações correspondentes;
Envolver toda a organização nas ações propostas pelo projeto, de forma participativa;
Apresentar consistência e coerência no plano de trabalho proposto, em razão da missão da organização;
Apresentar indicadores de resultado;
Apresentar viabilidade financeira com base no plano de trabalho;
Ter infra-estrutura física para desenvolvimento das ações da proposta;
Equipe técnica qualificada com as ações e com o plano de trabalho;
Indicações de como o projeto terá continuidade sem o apoio do Carrefour;
Parcerias estabelecidas.
6. JUSTIFICATIVA DOS CRITÉRIOS DEFINIDOS PELO CARRFOUR
A importância da garantia da permanência e continuidade no Ensino Formal para o Carrefour
A continuidade no Ensino Formal é critério fundamental em todos os projetos apoiados pela empresa.
Hoje são 1,5 milhões de jovens analfabetos;
A freqüência ao ensino médio na idade adequada ainda não abrange metade dos jovens brasileiros de 15 a 17 anos. Cerca de 34% deles ainda estão retidos no Ensino Fundamental;
Apenas 12,7% dos jovens de 18 a 24 anos têm acesso ao Ensino Superior.
A relação do jovem brasileiro com o trabalho
O Carrefour, um dos maiores empregadores do país, enxerga uma realidade que precisa ser transformada:
No Brasil, aproximadamente 50% da população desempregada é jovem e segundo o DIEESE 2006 - Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos -, cerca de 90% dos jovens desempregados são de famílias com renda per capita inferior a 2 salários mínimos;
42,4% estão empregados com registro na Carteira de Trabalho e 24,4% trabalham sem seus direitos garantidos, ou seja, sem registro na Carteira de Trabalho empregadores (Pesquisa Jovens e Trabalho no Brasil - IBGE/PNAD 2006);
A mesma pesquisa revela que quanto menos tempo de estudo, menor o rendimento familiar per capta – 82,1% dos jovens com Ensino Médio possuem as menores rendas;
22,7% dos trabalhadores resgatados em situação de trabalho escravo no Brasil, tinham até 24 anos (Relatório Trabalho Escravo no Brasil no século XXI, OIT, 2007);
Segundo Pesquisa da Unicef de 2007, 33% dos jovens entre 15 e 24 anos entrevistados abandonam os estudos para trabalhar e são os mais jovens que estão mais vulneráveis às piores condições de trabalho, segundo a pesquisa da OIT – Juventude e Trabalho Decente.
7. SOBRE A APRESENTAÇÃO DO PROJETO
As propostas deverão seguir a ficha de inscrição disponível no endereço eletrônico: www.carrefour.com.br, no Menu Carrefour – Responsabilidade Social.
A apresentação do trabalho, seu desenvolvimento e seu cronograma financeiro deverão ser planejados para o prazo de execução de 12 meses – no período de setembro de 2009 a agosto de 2010 (inclusive).
8. SOBRE O PERÍODO DE INSCRIÇÃO E O ENVIO DOS DOCUMENTOS
O prazo para recebimento da proposta de projeto é 13 de março 2009. A proposta em arquivo WORD e a Planilha financeira em EXCEL deverão ser enviadas exclusivamente por correio, impressos em folha A4 em 1 (uma) via, preferencialmente via Sedex com aviso de recebimento, para:
Instituto Carrefour
A/C Responsabilidade Social – Jovens em transformação
Rua Paul Valery, 255
Granja Julieta
CEP 04719-050 – São Paulo – SP
Não serão aceitas propostas apresentadas por fax, e-mail ou entregues pessoalmente, ainda que dentro do prazo. O recebimento de qualquer proposta por outra forma que não o correio implicará sua desclassificação do processo seletivo.
Materiais adicionais que possam complementar a apresentação das propostas podem ser anexados ao formulário de inscrição.
Para efeito de inscrição, serão consideradas as propostas postadas até o dia 13 de março 2009. Qualquer proposta postada depois dessa data será desconsiderada.
9. PROCESSO DE SELEÇÃO
Além disso, o Carrefour não se compromete em aceitar nova apresentação de qualquer proposta fora do prazo, sob a alegação de extravio da mesma pelo serviço de correio.
O processo seletivo dos projetos compreende as seguintes etapas, todas eliminatórias:
Etapas
Descrição
Data
Pré-seleção
Primeira seleção dos projetos enviados.
Março
Seleção – 1era etapa
Avaliação pelo Comitê avaliador de 10 projetos.
Março
Seleção – 2nda etapa
Seleção pela Fundação Internacional Carrefour de 5 projetos
Março - Abril
Visita
Visita pessoal às 5 instituições pré-selecionadas.
Abril
Reavaliação dos projetos
Avaliação das visitas presenciais.
Abril
Seleção final
Votação pelos funcionários do Carrefour.
Junho
Divulgação no site dos resultados
Os 3 projetos que recebem mais votos serão contemplados.
8 de Julho
10. COMITÊ DE SELEÇÃO
O Comitê de Seleção será constituído por pessoas indicadas pelo Carrefour com experiência nas áreas de abrangência do edital. A seleção será efetuada por meio da análise do material de inscrição, dos materiais complementares e da documentação produzida pelas etapas de seleção realizadas anteriormente, além dos relatórios de visitas técnicas.
Os integrantes do comitê de seleção não poderão ter nenhum vínculo com as iniciativas que estiverem em processo de seleção. Além disso, o Carrefour poderá solicitar documentos e comprovações relacionados ao proponente ou à iniciativa inscrita, materiais complementares ou informações adicionais necessárias para subsidiar o trabalho do Comitê de Seleção.
11. DIVULGAÇÃO DOS PROJETOS SELECIONADOS
As propostas pré-selecionadas eleitas para receberem as visitas pessoais da equipe técnica do Carrefour serão comunicadas até o dia 15 de abril de 2009.
A lista final de divulgação das 3 (três) instituições selecionadas será publicada no site www.carrefour.com.br até às 20 horas do dia 08 de julho de 2009.
12. INFORMAÇÕES GERAIS
Não serão devolvidos os documentos comprobatórios e quaisquer outros materiais entregues ou enviados para o Carrefour para participação no processo seletivo previsto neste edital. Ao término da seleção, todos os documentos relativos às propostas não contempladas serão destruídos;
Eventuais irregularidades relacionadas à iniciativa constatadas a qualquer momento, implicarão inabilitação da inscrição;
O Carrefour não fará a comunicação individual para as instituições não selecionadas. Apenas as propostas aprovadas serão divulgadas no site www.carrefour.com.br;
O ato da inscrição pressupõe plena concordância com os termos deste edital.
13. DÚVIDAS E ESCLARECIMENTOS
Dúvidas poderão ser esclarecidas pelo e-mail sustentavel@carrefour.com até 12 de março 2009, 12h.
Por esta razão, o Carrefour Brasil e a Fundação Internacional Carrefour, lançam o projeto Jovens em Transformação – Trabalho por um futuro melhor com intuito de selecionar e apoiar três instituições que unem as duas pontas: a geração de renda e a sustentabilidade para as organizações sociais, somadas às ações que gerem oportunidades para a juventude.
Para participar da seleção, é necessário ler as regras e condições do Edital, clicando abaixo, e mandar a sua proposta até o dia 13 de março de 2009.
O Carrefour acredita na capacidade de transformação que os jovens podem promover para mudarem a sua própria trajetória. Além disso, a empresa também apóia e valoriza o trabalho das instituições privadas, sem fins lucrativos, como grandes propulsoras e espaços de oportunidades para a juventude. E o mais importante: entende os desafios das organizações da sociedade civil na sua sustentabilidade a médio e longo prazo, para que as mudanças sejam efetivas.
Por esta razão, este edital vem unir duas pontas: a geração de renda e sustentabilidade para as organizações sociais somadas às ações de oportunidades para a juventude.
1. APRESENTAÇÃO E OBJETIVO
Este edital tem como finalidade convidar instituições privadas, sem fins lucrativos, constituídas sob a forma de associação, fundação ou cooperativa, a participar do processo de seleção de propostas, localizadas nas cidades ou regiões metropolitanas das unidades da empresa.
O objetivo é apoiar as organizações sociais para seu fortalecimento institucional e que necessitam de um apoio financeiro para ampliar o seu impacto e resultado, como estratégia de desenvolvimento social e sustentável.
O Carrefour entende como “fortalecimento institucional” os processos e iniciativas que visam assegurar a realização, de forma continuada em médio e longo prazo, a missão da organização na sociedade. São ações que:
Fortaleçam a capacidade de articulação das iniciativas e de promoção de processos de mudança social;
Ampliem a legitimidade e credibilidade da organização;
Busquem, principalmente, o aprimoramento gerencial e operacional, para sua autonomia e desenvolvimento, tanto social como econômico.
Ao final, 3 (três) propostas serão beneficiadas com um recurso máximo de 83 mil EUR (euros) para cada organização, para ser utilizado no prazo de 1 (um) ano.
2. DA PARTICIPAÇÃO
Para efeito deste edital, serão consideradas propostas de instituições privadas, sem fins lucrativos, constituídas sob a forma de associação, fundação ou cooperativa, que:
Desenvolvam Programas e/ou Projetos de Geração de Renda, com vistas ao desenvolvimento de sua própria instituição e;
Tenham os Programas e/ou Projetos de Geração de Renda aliados a uma ação de qualificação profissional de jovens para o mundo do trabalho.
3. CRITÉRIOS PARA AS ORGANIZAÇÕES E DOCUMENTOS NECESSÁRIOS
As instituições candidatas devem ser constituídas legalmente no Brasil há no mínimo 2 (dois) anos, com exercício comprovado neste período, além de possuir os registros legais necessários para o desenvolvimento de suas atividades.
Além disso, serão beneficiadas apenas as instituições que possuam atendimento direto às comunidades das seguintes cidades:
- Manaus (Amazonas)
- Fortaleza (Ceará)
- Brasília (Distrito Federal)
- Vitória (Espírito Santo)
- Goiânia (Goiás)
- Campo Grande (Mato Grosso do Sul)
- Belo Horizonte, Contagem, Juiz de Fora, Uberlândia, Uberaba (Minas Gerais)
- João Pessoa (Paraíba)
- Pinhais, Curitiba, Londrina (Paraná)
- Recife (Pernambuco)
- Porto Alegre, Caxias do Sul, Novo Hamburgo, Canoas, Santa Maria, Gravataí (Rio Grande do Sul)
- Natal (Rio Grande do Norte)
- Rio de Janeiro, São Gonçalo, Niterói, Alcântara, Santa Cruz, Belford Roxo, Duque de Caxias, Campo Grande (Rio de Janeiro)
As mesmas ainda devem apresentar:
Habilitação jurídica:
- Cópia autenticada do estatuto social registrado em cartório;
- Cópia simples do Cartão do CNPJ;
- Cópia autenticada de comprovante de inscrição no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (para as instituições que se encaixam nos critérios dos CMDCAs de suas cidades).
Regularidade fiscal:
- Certidões negativas do INSS e FGTS com validade até, pelo menos, 5 de dezembro de 2008;
- Balanço Patrimonial e Demonstração de Superávit e Déficit do exercício social encerrado em 2007.
4. SOBRE AS PROPOSTAS ELEGÍVEIS
As propostas de Geração de Renda apresentadas devem:
Ser o resultado de um processo (Programa e/ou Projeto) que envolva a qualificação de jovens para o mundo do trabalho, em um período mínimo comprovado de 2 (dois) anos;
Proporcionar uma bolsa auxílio ou ajuda de custos para os jovens envolvidos diretamente e/ou suas famílias;
Estes Programas e/ou Projetos de Geração de Renda podem promover a absorção pela própria instituição dos jovens que passaram pelo processo de qualificação para o mundo do trabalho;
Os mesmos podem ser desenvolvidos na sede da organização ou em locais de apoio da comunidade onde esta atua;
Os recursos destes Programas e/ou Projetos de Geração de Renda devem ser convertidos em benefícios para a própria instituição, como forma de dar sustentabilidade econômica para a mesma;
Ser inovador para o cenário regional em que está inserido e ser sócio-ambientalmente responsável com a comunidade em que está envolvida;
Ter um compromisso com o desenvolvimento local das comunidades onde está inserida;
Demonstrar viabilidade e crescimento em larga escala a médio e longo prazo.
Os jovens envolvidos nos processos (programas ou projetos) de qualificação para o mundo do trabalho e envolvidos nas atividades de geração de renda da instituição devem:
Ter entre 16 a 24 anos, cursando ou ter concluído o Ensino Fundamental e Médio;
Pertencer a uma família de baixa renda e situação de risco social;
Caso o jovem ainda esteja cursando o Ensino Formal, o seu tempo de atividade prática não pode ultrapassar 6 horas/dia, conforme estabelece a Portaria 615 do Ministério do Trabalho e Emprego, no caso de jovens na faixa etária de até 24 anos.
Os processos de qualificação para o mundo do trabalho integrados às atividades de geração de renda da organização DEVEM:
Ter carga horária mínima de 400 horas de formação (entre teórica e prática);
Abranger na formação conteúdos técnicos da atividade e os conteúdos transversais para o desenvolvimento do jovem para o mundo do trabalho.
5. CRITÉRIOS QUE SERÃO CONSIDERADOS NA AVALIAÇÃO DAS PROPOSTAS
A avaliação das iniciativas inscritas considerará:
Atender às diretrizes dos itens 3 e 4 deste edital;
Apresentar justificativa com base nas necessidades e demandas;
Descrever de forma clara os objetivos a serem alcançados e ações correspondentes;
Envolver toda a organização nas ações propostas pelo projeto, de forma participativa;
Apresentar consistência e coerência no plano de trabalho proposto, em razão da missão da organização;
Apresentar indicadores de resultado;
Apresentar viabilidade financeira com base no plano de trabalho;
Ter infra-estrutura física para desenvolvimento das ações da proposta;
Equipe técnica qualificada com as ações e com o plano de trabalho;
Indicações de como o projeto terá continuidade sem o apoio do Carrefour;
Parcerias estabelecidas.
6. JUSTIFICATIVA DOS CRITÉRIOS DEFINIDOS PELO CARRFOUR
A importância da garantia da permanência e continuidade no Ensino Formal para o Carrefour
A continuidade no Ensino Formal é critério fundamental em todos os projetos apoiados pela empresa.
Hoje são 1,5 milhões de jovens analfabetos;
A freqüência ao ensino médio na idade adequada ainda não abrange metade dos jovens brasileiros de 15 a 17 anos. Cerca de 34% deles ainda estão retidos no Ensino Fundamental;
Apenas 12,7% dos jovens de 18 a 24 anos têm acesso ao Ensino Superior.
A relação do jovem brasileiro com o trabalho
O Carrefour, um dos maiores empregadores do país, enxerga uma realidade que precisa ser transformada:
No Brasil, aproximadamente 50% da população desempregada é jovem e segundo o DIEESE 2006 - Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos -, cerca de 90% dos jovens desempregados são de famílias com renda per capita inferior a 2 salários mínimos;
42,4% estão empregados com registro na Carteira de Trabalho e 24,4% trabalham sem seus direitos garantidos, ou seja, sem registro na Carteira de Trabalho empregadores (Pesquisa Jovens e Trabalho no Brasil - IBGE/PNAD 2006);
A mesma pesquisa revela que quanto menos tempo de estudo, menor o rendimento familiar per capta – 82,1% dos jovens com Ensino Médio possuem as menores rendas;
22,7% dos trabalhadores resgatados em situação de trabalho escravo no Brasil, tinham até 24 anos (Relatório Trabalho Escravo no Brasil no século XXI, OIT, 2007);
Segundo Pesquisa da Unicef de 2007, 33% dos jovens entre 15 e 24 anos entrevistados abandonam os estudos para trabalhar e são os mais jovens que estão mais vulneráveis às piores condições de trabalho, segundo a pesquisa da OIT – Juventude e Trabalho Decente.
7. SOBRE A APRESENTAÇÃO DO PROJETO
As propostas deverão seguir a ficha de inscrição disponível no endereço eletrônico: www.carrefour.com.br, no Menu Carrefour – Responsabilidade Social.
A apresentação do trabalho, seu desenvolvimento e seu cronograma financeiro deverão ser planejados para o prazo de execução de 12 meses – no período de setembro de 2009 a agosto de 2010 (inclusive).
8. SOBRE O PERÍODO DE INSCRIÇÃO E O ENVIO DOS DOCUMENTOS
O prazo para recebimento da proposta de projeto é 13 de março 2009. A proposta em arquivo WORD e a Planilha financeira em EXCEL deverão ser enviadas exclusivamente por correio, impressos em folha A4 em 1 (uma) via, preferencialmente via Sedex com aviso de recebimento, para:
Instituto Carrefour
A/C Responsabilidade Social – Jovens em transformação
Rua Paul Valery, 255
Granja Julieta
CEP 04719-050 – São Paulo – SP
Não serão aceitas propostas apresentadas por fax, e-mail ou entregues pessoalmente, ainda que dentro do prazo. O recebimento de qualquer proposta por outra forma que não o correio implicará sua desclassificação do processo seletivo.
Materiais adicionais que possam complementar a apresentação das propostas podem ser anexados ao formulário de inscrição.
Para efeito de inscrição, serão consideradas as propostas postadas até o dia 13 de março 2009. Qualquer proposta postada depois dessa data será desconsiderada.
9. PROCESSO DE SELEÇÃO
Além disso, o Carrefour não se compromete em aceitar nova apresentação de qualquer proposta fora do prazo, sob a alegação de extravio da mesma pelo serviço de correio.
O processo seletivo dos projetos compreende as seguintes etapas, todas eliminatórias:
Etapas
Descrição
Data
Pré-seleção
Primeira seleção dos projetos enviados.
Março
Seleção – 1era etapa
Avaliação pelo Comitê avaliador de 10 projetos.
Março
Seleção – 2nda etapa
Seleção pela Fundação Internacional Carrefour de 5 projetos
Março - Abril
Visita
Visita pessoal às 5 instituições pré-selecionadas.
Abril
Reavaliação dos projetos
Avaliação das visitas presenciais.
Abril
Seleção final
Votação pelos funcionários do Carrefour.
Junho
Divulgação no site dos resultados
Os 3 projetos que recebem mais votos serão contemplados.
8 de Julho
10. COMITÊ DE SELEÇÃO
O Comitê de Seleção será constituído por pessoas indicadas pelo Carrefour com experiência nas áreas de abrangência do edital. A seleção será efetuada por meio da análise do material de inscrição, dos materiais complementares e da documentação produzida pelas etapas de seleção realizadas anteriormente, além dos relatórios de visitas técnicas.
Os integrantes do comitê de seleção não poderão ter nenhum vínculo com as iniciativas que estiverem em processo de seleção. Além disso, o Carrefour poderá solicitar documentos e comprovações relacionados ao proponente ou à iniciativa inscrita, materiais complementares ou informações adicionais necessárias para subsidiar o trabalho do Comitê de Seleção.
11. DIVULGAÇÃO DOS PROJETOS SELECIONADOS
As propostas pré-selecionadas eleitas para receberem as visitas pessoais da equipe técnica do Carrefour serão comunicadas até o dia 15 de abril de 2009.
A lista final de divulgação das 3 (três) instituições selecionadas será publicada no site www.carrefour.com.br até às 20 horas do dia 08 de julho de 2009.
12. INFORMAÇÕES GERAIS
Não serão devolvidos os documentos comprobatórios e quaisquer outros materiais entregues ou enviados para o Carrefour para participação no processo seletivo previsto neste edital. Ao término da seleção, todos os documentos relativos às propostas não contempladas serão destruídos;
Eventuais irregularidades relacionadas à iniciativa constatadas a qualquer momento, implicarão inabilitação da inscrição;
O Carrefour não fará a comunicação individual para as instituições não selecionadas. Apenas as propostas aprovadas serão divulgadas no site www.carrefour.com.br;
O ato da inscrição pressupõe plena concordância com os termos deste edital.
13. DÚVIDAS E ESCLARECIMENTOS
Dúvidas poderão ser esclarecidas pelo e-mail sustentavel@carrefour.com até 12 de março 2009, 12h.
instituição oferece dinheiro para projeto
Seria bom se na hora de contratar adolescentes e jovens como aprendizes a instituição não escolha aplicadores de cursos que só conseguem trabalhar com quem está cursando o ensino médio, negando a responsabilidade social de inserção, acessibilidade e oportunidade a quem precisa de uma chance afim de não oferecer opção de trabalho como vender agua ou carregar bolsa de madame estando se profissionalizando por conta propria, e depois reclamam que as pessoas não possuem a qualificação necessaria a determinada profissão e mesmo assim a exercem, já que o acesso a qualificação é dificil e a vaga aberta sem fiscalização, pois se não a legislação ou condições de fiscalização todos podem, além do fato que pobre em sua maioria, de certa forma se sentem melhores tratados por seus pareos.
COMISSÃO NACIONAL dos PONTOS DE CULTURA - Gt de JUVENTUDE
COMISSÃO ESTADUAL PAULISTA dos PONTOS DE CULTURA
(019) 97750972 bob_binhow@yahoo.com.br
8poesias.blogspot.com
www.clicfolio.com/8poesias
Carrefour busca projetos para patrocinar
O Carrefour lançou o edital "Jovens em Transformação",
e receberá até o dia 13 de março deste ano, inscrições de projetos voltados para a preparação e qualificação de jovens, entre 16 e 24 anos, para o mercado do trabalho. Serão escolhidos três projetos que, receberão individualmente um valor máximo de 83.000 euros, proveniente da Fundação Internacional Carrefour, para ser usado no prazo de um ano.
É também necessário que a proposta contemple a geração de renda, de modo a garantir a auto-sustentação financeira do projeto também no médio e longo prazo. Os recursos obtidos com estes programas devem ser convertidos em benefícios e manutenção econômica da própria instituição, bolsa-auxílio ou em ajuda de custos para os jovens e suas famílias.
"Decidimos apoiar esse tipo de projeto, porque acreditamos na capacidade de transformação dos jovens e valorizamos o trabalho das instituições que criam espaços e oportunidades para o crescimento pessoal e profissional desses jovens", declara o diretor do Instituto Carrefour, Antônio Uchoa.
"Entendemos também que as organizações necessitam de ajuda para ampliar e melhorar seus resultados. Mas os projetos precisam contar com suas próprias fontes de recursos para que se mantenham ao longo do tempo e as mudanças sejam efetivas" afirma Uchoa.
Os programas a serem inscritos devem prever um período mínimo comprovado de qualificação de dois anos. Para participar, os jovens devem estar cursando ou ter concluído o Ensino Fundamental e Médio e ser de uma família de baixa renda e situação de risco social, de acordo com os critérios previamente estabelecidos.
Para a escolha dos trabalhos será formado um "Comitê de Seleção", com participantes indicados pelo Instituto Carrefour, que tenham comprovadamente experiência nas áreas de abrangência do tema e sem nenhum vínculo com as iniciativas inscritas.
Poderão participar entidades sem fins lucrativos como associação, fundação ou cooperativa, que atuem diretamente em uma das cidades ou regiões metropolitanas previamente definidas: Manaus (AM), Fortaleza (CE);Brasília (DF); Vitória (ES); Goiânia (GO);Campo Grande (MS); Belo Horizonte, Contagem, Juiz de Fora, Uberlândia, Uberaba (MG);João Pessoa (PB); Curitiba, Londrina, Pinhais (PR); Recife (PE); Porto Alegre, Caxias do Sul, Novo Hamburgo, Canoas, Santa Maria, Gravataí (RS); Natal (RN); Rio de Janeiro, São Gonçalo, Niterói, Alcântara, Santa Cruz, Belford Roxo, Duque de Caixas, Campo Grande(RJ).
As fichas de inscrição poderão ser acessados no site www.carrefour.com.br,
no Menu Responsabilidade Social/Jovens em Transformação.O processo será efetuado por meio da análise do material de inscrição que poderá ser enviada, exclusivamente, pelos Correios até o dia 13 de março. Não serão aceitas propostas apresentadas por fax, e-mail ou entregues pessoalmente, ainda que dentro do prazo.
O material deverá ser enviado para: Rua Paul Valery, 255 - Granja Julieta - CEP 04719-050 – São Paulo – SP. A/C "Responsabilidade Social – Jovens em transformação".
Fonte: http://www.gife.org.br/redegifeonline_noticias.php?codigo=8357
Veja quais são os assuntos do momento no Yahoo! +Buscados
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COMISSÃO ESTADUAL PAULISTA dos PONTOS DE CULTURA
(019) 97750972 bob_binhow@yahoo.com.br
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Carrefour busca projetos para patrocinar
O Carrefour lançou o edital "Jovens em Transformação",
e receberá até o dia 13 de março deste ano, inscrições de projetos voltados para a preparação e qualificação de jovens, entre 16 e 24 anos, para o mercado do trabalho. Serão escolhidos três projetos que, receberão individualmente um valor máximo de 83.000 euros, proveniente da Fundação Internacional Carrefour, para ser usado no prazo de um ano.
É também necessário que a proposta contemple a geração de renda, de modo a garantir a auto-sustentação financeira do projeto também no médio e longo prazo. Os recursos obtidos com estes programas devem ser convertidos em benefícios e manutenção econômica da própria instituição, bolsa-auxílio ou em ajuda de custos para os jovens e suas famílias.
"Decidimos apoiar esse tipo de projeto, porque acreditamos na capacidade de transformação dos jovens e valorizamos o trabalho das instituições que criam espaços e oportunidades para o crescimento pessoal e profissional desses jovens", declara o diretor do Instituto Carrefour, Antônio Uchoa.
"Entendemos também que as organizações necessitam de ajuda para ampliar e melhorar seus resultados. Mas os projetos precisam contar com suas próprias fontes de recursos para que se mantenham ao longo do tempo e as mudanças sejam efetivas" afirma Uchoa.
Os programas a serem inscritos devem prever um período mínimo comprovado de qualificação de dois anos. Para participar, os jovens devem estar cursando ou ter concluído o Ensino Fundamental e Médio e ser de uma família de baixa renda e situação de risco social, de acordo com os critérios previamente estabelecidos.
Para a escolha dos trabalhos será formado um "Comitê de Seleção", com participantes indicados pelo Instituto Carrefour, que tenham comprovadamente experiência nas áreas de abrangência do tema e sem nenhum vínculo com as iniciativas inscritas.
Poderão participar entidades sem fins lucrativos como associação, fundação ou cooperativa, que atuem diretamente em uma das cidades ou regiões metropolitanas previamente definidas: Manaus (AM), Fortaleza (CE);Brasília (DF); Vitória (ES); Goiânia (GO);Campo Grande (MS); Belo Horizonte, Contagem, Juiz de Fora, Uberlândia, Uberaba (MG);João Pessoa (PB); Curitiba, Londrina, Pinhais (PR); Recife (PE); Porto Alegre, Caxias do Sul, Novo Hamburgo, Canoas, Santa Maria, Gravataí (RS); Natal (RN); Rio de Janeiro, São Gonçalo, Niterói, Alcântara, Santa Cruz, Belford Roxo, Duque de Caixas, Campo Grande(RJ).
As fichas de inscrição poderão ser acessados no site www.carrefour.com.br,
no Menu Responsabilidade Social/Jovens em Transformação.O processo será efetuado por meio da análise do material de inscrição que poderá ser enviada, exclusivamente, pelos Correios até o dia 13 de março. Não serão aceitas propostas apresentadas por fax, e-mail ou entregues pessoalmente, ainda que dentro do prazo.
O material deverá ser enviado para: Rua Paul Valery, 255 - Granja Julieta - CEP 04719-050 – São Paulo – SP. A/C "Responsabilidade Social – Jovens em transformação".
Fonte: http://www.gife.org.br/redegifeonline_noticias.php?codigo=8357
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