Resposta do ENCCEJA

--- Em qui, 6/11/08, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira escreveu:

De: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
Assunto: Exame ENCCEJA 2008
Para: ednalucia2005@yahoo.com.br
Data: Quinta-feira, 6 de Novembro de 2008, 18:09

Prezado Usuário,

Verificamos em nosso sistema de inscrição para o Encceja2008 que você
realizou apenas seu cadastro, portanto não efetuou sua
Inscrição para realização das provas. É necessário que você entre
novamente no sistema com seu usuário (login) e senha para
realizar sua inscrição até o dia 14 de novembro de 2008.

Atenciosamente,

Equipe ENCCEJA 2008

Resposta enviada
Não efetuei nenhuma inscrição para 2008, a minha reclamação é o fato que muitos amigos e conhecidos meus que tinham em mente se inscrever, estão tendo os seus direitos retirados pelo simples fato que ou não consegue acessar ou as incrições que foram feitas antes do dia 10 parece que não existem e após está data das tentativa nem um numero de registro com a finalidade de comprovar que foi feito o acesso é oferecido, como terminei o meu 2° grau por este sistema , antes responsabilidade do Estado que tratava com o devido respeito ao cidadão que não teve oportunidade de estudar no sistema regular e ainda não tem, porque trabalha, ou come ou estuda, porém que tem como meta crescer realmente o que sinto e uma profunda tristesa, pois se prega a inclusão e se mostra outra coisa.

Question these awards

I question these awards
Enterprise-strength who like to appear as elected in prize of best places to work and those who promote this kind of competition is attentive to the relevant facts and accessibility of benefits professionals to ensure that social and economic mobility, such as improvement in education , Ability to access the benefits of ensuring qualification spot at the company or even a vague chance to compete for outsourced that is usually included the blacks and mestizos, which in Brazil have no access to quality education, suffering with fights between political, those who claim to be worried and live events, congresses, conferences that if the RH of companies begin to offer opportunities to those who really need, applying the so-called social responsibility, corporate (which aims to give officials and employees opportunities for growth that benefits the company), economic (the social issue to let NGOs, OSCIPS the work of helping those who qualify and be your turn) I question these awards

Questiono estas premiações

Das Empresas de grande porte que gostam de figurar como eleitas em premiação das melhores empresas para trabalhar e aos que promovem este tipo de concurso deveriam está atento a fatos relevantes como acessibilidade de profissionais a beneficios que garantem mobilidade social e econômica, como a melhora na educação, possibilidade de acesso a beneficios de qualificação que garanta vaga na empresa ou mesmo possibilidade de competir por vaga para os terceirizados que em geral está incluidos os negros e mestiços, que no Brasil não tem acesso a educação de qualidade, sofrendo com brigas entre politicos, os que se dizem preocupados e vivem dos eventos, congressos, conferências que se os RH das empresas começarem a oferecer oportunidades aos que realmente precisam, aplicando a chamada responsabilidade social, corporativa (que tem como meta oferecer aos funcionarios e colaboradores oportunidades de crescimento que beneficie a empresa), economica (na questão social deixar para ONGs, OSCIPS o trabalho de qualificar e auxiliar quem estar a sua volta) questiono estas premiações

I question the Brazilian government programs

I question the Brazilian government programs
How to explain what I have placed the issue of specialists, analysts, consultants and researchers: going back in time noting the many initiatives of the government on the issue of literacy, we see programs that are not going forward, formerly had a bias, now many, many sending and nobody understood and only teachers who are inside the classrooms, without support, using their salaries to these views that receive much more and do not have the same costs, which is used for your benefit to their advantage, to qualify ( and takes time, does it stay in the classroom and are paid to be in events) and not having to buy materials for activities in the classroom.
We starting with the 1947 National Literacy Campaign, which included the Central People, the government, the book of literacy (recently a lady who is literate I asked a) and the method of Educator Paulo Freire, the Surge MOBRAL, Brazilian Movement of Literacy with the military in 1985 in the New Republic Foundation Educating only advice to the municipalities. We can say that from the middle of the 80s began to emerge and many independent movements that aim to offer advice, discussions, qualification when it comes to the government and popular movements that most stood out in practical activities, real, in Sao Paulo , was created the MOVA that aims to qualify the literate and promote discussion, the Brizolões, school bag, PETI, the PAS integration with university and city, among other is extinguished and there is the PNAD to extinguish the Education Foundation in 1990, it was not implemented; FUNDEB, EJA, INAF, LDB (Laws and Guidelines for Basic Education) evidence of evaluation of the federal government (as in elementary school is usually applied by the teacher), the educational system of the Union, events that are Obligatory created to be included in the school calendar (and who often appear on the evidence of selections and evaluations without, however have come at the hands of the teacher or even having to opt for another field or by failure to include in grade school), the insecurities caused by legal terms used in laws to normalize the activities in the area of education using the example of the professional education that is published in the LDB Law 9.394/96 Art 39, Decree Law that is 2.208/1997 CLT Art 402 to 441 and ACE (Staff of Child and Adolescent) Professionalization of the adolescent, that does not suggest discrimination and exclusion by level of education we have in place the most Ordinance 615/2007 as Art III-4 content of training and human Scientific properly contextualized: a) oral communication and reading and writing understanding of text and digital inclusion (If you believe data from the IBGE himself or the Ministry of Education on the issue of the number of adolescents who are not highlighted in other evidence Brazil or even the evaluation ...) b) logical / mathematical reasoning, interpretation and analysis Statistical data (Art 427 ... not a valid ..), g) Education Tax ... .
§ 1 The dimensions of the theoretical and practical training of apprentice should be pedagogically articulated among themselves, in the form of training routes enabling the apprentice to the development ... of the reasons technical and scientific and technical activities of the occupation-specific technology, and related terms such as technical courses, we can put it is an activity of vocational education with many sending and few in the alleys of the slums or even on the streets offering alternatives to a significant percentage of people who today demand in illegal activities and causing damage to their health and morals which are not in schools and the labor market, we saw the need of those who today live events and debates and conferences and lectures and marches (some researcher could do a survey of how many were made in education, security, human rights and these motivators and movements, how many work in jobs directly with the real issues raised did not speak to gather more data to go to camp, the streets). If you remember the Art 7 XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII and XXXIV of the Federal Constitution and that is not yet offered an education in Brazil as the government fold over 4 points, (does not take into account the Federal Schools, Technology Centers far peripheries of the points with just under 2), and that a blackout professional, and that the gap between blacks and whites who enter the higher education grew, and the death of black teenagers increased in comparison with the crime and involvement of adolescents.
And back to the theme Encceja that is not giving opportunity to those who need, the Brazilian government that nice pint of committing exclusion.

Questiono programas do Governo Brasileiro

Como explicar o que tenho colocado na questão de especialistas, analistas, consultores e pesquisadores: voltando no tempo observando as muitas das iniciativas do governo na questão da alfabetização, observamos programas que não vão adiante, antigamente tinha um viés, agora muitos e muitos mandando e ninguém se entendendo e apenas os professores que estão dentro das salas de aula, sem apoio, utilizando dos seus salários a vistas destes que recebem bem mais e não tem os mesmos custos, que é o utilizar em seu beneficio em proveito próprio, se qualificar (e tem tempo, pois não ficam em sala de aula e são pagos para estar em eventos) e não ter que comprar materiais para atividades de sala de aula.
Contaremos apartir de 1947 com a Campanha Nacional de Alfabetização, que incluía as Centrais populares, o governo, a cartilha de alfabetização (recentemente uma senhora que está sendo alfabetizada me solicitou uma) e o método do Educador Paulo Freire; Surge o MOBRAL, Movimento Brasileiro de Alfabetização com os militares; em 1985 na Nova Republica a Fundação Educar só assessorava os municípios. Podemos dizer que a partir do meado da década de 80 começaram a surgir movimentos independentes e muitos que visam oferecer assessorias, debates, qualificação no que diz a parte do governo e os movimentos populares que mais se destacaram nas atividades praticas, reais; em São Paulo criou-se o MOVA que tem como meta qualificar o alfabetizador e promover debates, os Brizolões, bolsa escola, PETI, o PAS com integração universidade e município, entre outros se extingue e cria-se o PNAD para extinguir a Fundação Educar em 1990, que não foi implementada; FUNDEB, EJA, INAF, LDB (Leis de Diretrizes e Bases da Educação) provas de avaliação do Governo Federal (que no ensino fundamental em geral é aplicada pelo próprio professor), Sistema de ensino da União, Eventos que são criados a serem incluídos Obrigatoriamente no calendário escolar (e que muitas vezes figuram nas provas de seleções e avaliações sem, contudo ter chegado às mãos do professor ou o mesmo ter que optar pela matéria ou outra por impossibilidade de inclusão na grade escolar), das inseguranças jurídicas provocadas por termos utilizados em leis que normalizam as atividades na área da educação utilizando como exemplo a educação profissional que está publicada na LDB Lei 9.394/96 Art 39, Decreto Lei 2.208/1997 que tem a CLT Art 402 ao 441 e o ECA (Estatuto da Criança e Adolescente) Profissionalização do adolescente, que não sugere discriminação e exclusão por nível de escolaridade mais ao colocar temos na Portaria 615/2007 como Art 4 III- Conteúdos de formação Humanos e Cientificas devidamente contextualizados: a) comunicação oral e escrita leitura e compreensão de texto e inclusão digital (Se consideramos dados do próprio IBGE ou do Ministério da educação na questão do numero de adolescentes que não se destacaram nas provas Brasil ou mesmo outras de avaliação...) b) Raciocínio lógico-matematico, interpretação e analise de dados estatístico (...O Art 427 deixa de ter validade..), g) Educação Fiscal ... .
§1° As dimensões Teóricas e praticas da formação do aprendiz deverão ser pedagogicamente articuladas entre si, sob forma de itinerários formativos que possibilite ao aprendiz o desenvolvimento... dos fundamentos técnico-científicos e das atividades técnico-tecnológicas especificas à ocupação, e termos como cursos técnicos correspondentes, podemos colocar que é uma atividade de ensino profissionalizante com muitos mandando e poucos nas vielas das favelas ou mesmo nas ruas oferecendo alternativas a um percentual significativo da população que hoje procura em atividades ilícitas e que causam dano a sua saúde e moral o que não encontra nas escolas e mercado de trabalho, vimos a necessidade daqueles que hoje vivem de eventos e debates e congressos e conferencias e passeatas (algum pesquisador poderia fazer uma levantamento de quantas foram feitas na área de educação, segurança, direitos humanos e destes motivadores e movimentadores, quantos atuam em trabalhos reais diretos com o temas que levantaram, não falo de recolher dados mais de ir a campo, as ruas). Se lembramos do Art 7 XXVII, XXXI, XXXII, XXXIII e XXXIV da Constituição Federal, e que não é oferecido ainda no Brasil uma educação como o Governo prega acima de 4 pontos, (não se levamos em consideração as Escolas Federais , Centros Tecnológicos longe das periferias com pontos abaixo de 2), e que a um apagão profissional, e que o abismo entre negros e brancos que entram no ensino superior cresceu, e a morte de adolescentes negros em confronto aumentou junto com a criminalidade e o envolvimento de adolescentes.
E volto ao tema Encceja que não está dando oportunidade a quem precisa, o Governo Brasileiro que pinta de Bonzinho cometendo exclusão.

"A vaia da multidão aqui (no Brasil) é talvez algo que não teríamos no Reino Unido."

LONDRES (Reuters) - Anthony Hamilton, pai do novo campeão de Fórmula 1 Lewis Hamilton, disse que insultos racistas e abusos têm lhe provocado dúvidas sobre se seu filho deve continuar competindo no esporte.

Você acha que Hamilton deve deixar a F-1 após ofensas racistas?

"Talvez esse não seja o lugar para minha família", disse o pai de Hamilton ao jornal Daily Express. "Eu nunca disse isso a Lewis, você vai para casa e pensa: 'eu não achava que o mundo estava assim'."


"Eu não acredito que esse racismo é de tudo honesto. Se é eu não entendo. Eu acredito que não seja eu o único a ficar chocado, acredito que todo mundo está chocado."

Lewis Hamilton, de 23 de anos, se tornou o campeão de Fórmula 1 mais jovem da história ao terminar Grande Prêmio do Brasil em quinto no domingo.


Na contagem regressiva para corrida, o piloto da McLaren foi alvo de mensagens hostis publicadas por fãs racistas em uma página de Internet em espanhol.

"O aspecto positivo para este final de semana não é apenas para as pessoas da nossa cor, é para todo mundo", disse Anthony. "O mundo está em desordem eu gosto de acreditar que nós estamos sendo um exemplo para manter a dignidade, tendo respeito por cada um, sendo honesto".


"A vaia da multidão aqui (no Brasil) é talvez algo que não teríamos no Reino Unido."

Hamilton conquistou o título da Fórmula 1 ao terminar o campeonato um ponto à frente do brasileiro Felipe Massa, que venceu a corrida do domingo em Interlagos, mas ficou com o vice-campeonato mundial.

(Reportagem de Tony Jimenez)


Opinião

Se Observamos quem pagou para entrar e ver o grande premio, não foram os pobres e quem estava lá são as elites que controlam os RH, locais de decisão e discursão Brasileira.

Cartilha para intitulada Violência e Escola: Definição, Encaminhamento e Prevenção.

LATIN in the Media - Notícias
Monday, 03 November 2008

Publicado em: Jornal de Brasília
31/10/2008

Após diversos episódios de violência nas escolas públicas do Distrito Federal, a Secretaria de Educação lançou, ontem, uma cartilha para intitulada Violência e Escola: Definição, Encaminhamento e Prevenção.

(...) A cartilha foi feita pela Secretaria de Educação em conjunto com a Rede de Informação Tecnológica Latino-americana (RITLA), organização inter-governamental. Os professores das escolas públicas do DF contribuíram na elaboração.(...)



Notícia Completa

Após diversos episódios de violência nas escolas públicas do Distrito Federal, a Secretaria de Educação lançou, ontem, uma cartilha para intitulada Violência e Escola: Definição, Encaminhamento e Prevenção.

O manual começou a ser preparado em junho último e será distribuído em todas as 619 escolas da rede pública de ensino. A cartilha foi elaborada com 106 perguntas e respostas e tem o objetivo de orientar os professores e demais gestores das escolas, oferecendo orientação pedagógica para fortalecer a união entre professores e alunos e promover a cidadania e paz dentro da comunidade escolar.

Segundo o secretário de Educação, José Luiz Valente, a cartilha é a compilação de uma série de dúvidas e problemas observados dentro das escolas. Valente afirmou, ainda, que esse é o primeiro passo para acabar com o problema da violência nas escolas, mas que outras medidas serão tomadas.

O vice-governador Paulo Octávio afirmou, durante o lançamento, que se vive atualmente um momento de rebeldia e falta de respeito nas escolas e que é necessário mudar. "Está faltando as famílias dizerem que a escola é um ambiente de respeito e sugiro que os pais leiam a cartilha e a discutam com seus filhos", disse.

Paulo Octávio ressaltou que a cartilha responde às questões mais importantes no âmbito da cidadania, além de dar orientação para os que se envolvem em episódios de violência. Ele disse, ainda, que a cartilha é um instrumento para aproximação de professores e alunos.

"O respeito entre professores e alunos deve existir e isso tem que se impor em Brasília", concluiu. José Luiz Valente comentou que a validação do projeto se dará nas escolas. "Deve-se trabalhar a cartilha internamente, primeiro com o corpo docente e os demais servidores e, depois, com os estudantes", afirmou.

Parceria

A cartilha foi feita pela Secretaria de Educação em conjunto com a Rede de Informação Tecnológica Latino-americana (RITLA), organização inter-governamental. Os professores das escolas públicas do DF contribuíram na elaboração.

Foram impressos 15 mil exemplares, que começam a ser distribuídos até a próxima semana. A cartilha já está disponível no site da Secretaria de Educação (www.se.df.gov.br )