A questão de logística dos profissionais do Governo Federal, analistas, pesquisadores, consultores e especialistas na questão de acesso a direitos e cidadania: Se ao integrar um programa ao seu sistema de forma a centralizar o comando e não avaliar todo processo se esquecendo do principal foco que a integração e mobilidade social das classes menos favorecida, inserção, inclusão ou outros termos relativos ao tema e muito questionável.
Questiono os programas recentes desenvolvido pelo atual governo:
-PROMINP, cursos gratuitos que visa capacitar e profissionalizar pessoas de baixa renda ao mercado de trabalho ligado ao setor de Petróleo e Gás, que devido a lei de isenção de taxa é obrigado a oferecer gratuidade a que é de baixa renda e até dia 14/11/2008 o sistema não havia liberado as pessoas a se inscreverem com isenção apesar de existir propaganda que colocam a benfeitoria do governo oferecido ao povo.
-ANCCEJA, que é um importante mecanismo de aceleração de adolescentes apartir de 15 anos e jovens na questão do ensino de 1° e 2° Grau que de acordo com a data de inscrições começavam dia 06/10/2008 e até dia 10/10/2008 era impossível acessar e após a data era um premio quem conseguisse o feito, concluir, a senha e nome não são garantia de inscrições e não havia N° de inscrições e após o dia 01/11/2008 para alguns as inscrições estavam encerradas e para outros o martírio continuava e para surpresas de alguns insistentes e bem informados, o que exclui a maioria dos pobres na ultima semana que antecede o dia 14/11/2008 o governo autoriza as inscrições pelos correios, ver fato ocorrido dia 12/11/2008 na Rua da Ajuda N° 5 em outro texto. Na questão do PROJOVEM adolescente o governo em mídia aberta oferece o entendimento que os mesmo vão ser beneficiados pela aceleração junto aos demais atendidos, mas quando o adolescente tem o verdadeiro contato, descobre que em alguns municípios não possuem os direitos iguais, os cursos não são dentro da questão beneficio futuro com função de obter recursos e a bolsa em relação ao agente jovem foi retirada para quem não possui bolsa família e quem tem só entra R$ 30.00, se estiver tratando com menina de 15 anos, com um filho e família de poucos recursos a seleção pode oferecer o que chamamos de selecionar dentro da meritocracia.
-O mesmo governo que aumenta a exigência de escolaridade através de portarias, decretos e leis ou CBO no acesso a determinados tipos de trabalhos esquecendo do Art 7 XXVII e XXXII e em contrapartida oferece convenções, congressos, conferencias e outros tipos de eventos relativo com o tema : Como vamos melhorar a educação? Além de mandar via mídia e propaganda direta mais temas para instituições aplicarem aos estudantes, que nem professores para oferecer disciplinas como matemática, português e outras matérias de igual importância para o mundo do acesso ao trabalho, produzindo a cada ano mais profissionais analfabetas funcionais, juntos aos analfabetos de fato, apesar de veiculadas matérias colocando avanços em um determinado tipo de problemática, que em geral só trata de universalização do ensino, mais a que influenciaria diretamente na acessibilidade ao mercado de trabalho não é de igual interesse, e a pratica real de melhoria do sistema vem acontecendo de forma lenta ao contrario do endurecimento no nível de especialização ao acesso ao mercado de trabalho Percebo uma mudança na postura de quem se recusa a ir as escolas que e veemente combatida como não sendo a causa dos adolescentes estarem se distanciando dos bancos escolares, ou culpando sempre os responsáveis legais por uma coisa que lhes e de direito, ou ninguém é obrigado a fazer ou deixar de fazer somente em virtude da lei e o Eca fala bem no Art 98 III na questão da vontade de cada um, o adolescente hoje com mais de 14 anos com uma mentalidade individual e de consumo em alta, conhecedor de seus direitos e das obrigações do estado e responsáveis legais para com ele, portador de direitos como acesso ao mercado de trabalho CLT Art 402 ao 441, ECA Art profissionalização, estando o adolescente que depende do ensino deficiente oferecido pelo governo que hoje se gaba de aumentar o numero de crianças na escola e não se importa de dizer que está aumentando o numero de ensino técnico e superior e o mesmo numero de adolescentes que vão ficando pelo caminho que em geral são os negros parece não trazer importância, já que os mesmo são aqueles que tem a sua imagem ligada a pessoas mais baixa da sociedade e vem perdendo terreno no acesso ao ensino superior.
-O governo LUIZ INACIO da SILVA, LULA quando fala de seu passado poderia aplicar isso na realidade de muitos adolescentes, porém o seu governo através de especialistas, consultores, pesquisadores e analistas tem dificultado o acesso a muitos adolescentes a profissionalização que em sua vida foi o ponto que o levou a classe media (metarlúgicos em geral pertencem a classe media), pois a CLT Art 402 ao 441 não impõem escolaridade o mesmo acontecendo na CF Art 7 e o ECA (em relação a profissionalização do adolescente) no Decreto Lei Regulamentação 5.598/2005 já colocou a ligação com o CBO e fortaleceu a modalidade de acesso diferentes ao ensino médio e fundamental, nas portarias publicadas pelo MTE 615/616/618 de Dez de 2007 aumentou a margem oferecendo ao adolescente que não possui uma escolaridade desejável aos aplicadores do curso condições de excluírem adolescente de baixa escolaridade e analfabetas funcionais, na CLT Art 427 prevê a presença de analfabetas.
-Hoje vemos Doutores colocando em grandes eventos esta porta para os adolescentes que são pegos em atividades ilícitas e em atividades que prejudicam o seu desenvolvimento, mas os mesmos não estão nem ai para o fato que oferecem uma porta quer não existe para um grande numero de adolescentes e que de uma certa forma é lucro que exista este fato para que mais eventos e mais pessoas especializadas possam falar e receber por isso, pois em geral ocupam grandes postos de decisão que sem as falações e burocracia criadas poderia dar oportunidade diferente a outros Lulinhas diminuindo o percentual de adolescentes e jovens em atividade ilícitas ou se profissionalizando em local errado, vindos do nordeste ou negros oriundo das favelas ou ruas. Muitos não sabem como vai ser colocada em pratica o tema da discussão e sua eficácia na aplicação, mas como é um tema importante que está na mídia, querem estar lá, fazer parte e vivem procurando respostas para os erros acontecidos, tem um povo que em geral é conhecido de catadores de certificados com finalidade de serem especialistas nas falações ouvidas, outros que em geral pouco participam das conversas, pois são chamados pelos professores de sabem tudo, são também chamados de sonegadores de informações ou não compartilham o seu conhecimento, percebe-se através de suas colocações e da sua forma de tratar os outros no termino das reuniões. Sou igual a você e tenho ir tratar de coisas mais importantes, após um período de fundo de sala quase invisível, Tem os que só aparecem em função de bônus ou ganhar projeção na mídia ou mesmo no meio sem, contudo, esperarem eficácia nas ações concretas, não são humildes, seus esforços visa apenas manter-se em pé para isso move-se em um trabalho que a determinação se confunde com o querer realmente ajudar. Um exemplo de atividade que a mobilidade social não foi levada em consideração e o termo responsabilidade social, inserção ou inclusão do meio em um trabalho do governo não segue as regras ditas no meio publicitário: A Estação Espacial de Alcântara no Maranhão que foi feita em um local onde residiam quilombolas, retirado do local não foi oferecido oportunidades de serem absorvidos pelo empreendimento Federal, alegam varias coisas, não possuem estudo; hoje especialistas e pesquisadores de ponta colocam que se pode alfabetizar a população em seis meses; colocam que não possuem o diploma para acessar vagas, existe o ANCCEJA que e inclusive aplicado dentro de presídio; colocam que não possuem a especialização especifica, o Governo Federal paga especialização a muitos que já possuem algum tipo de recursos e existe a faculdade a distancia, não sendo por vontade política ou de caráter social pode ser por conta de descriminação racial, pois não querem ver muitos negros lá dentro mandando em cargos que pode ser de decisão ou mesmo contaminando o olhar dos especialistas de ponta que são chamados do exterior.
segunda-feira, 17 de novembro de 2008
Cai número de analfabetos funcionais
Cai número de analfabetos funcionais
Escrito por CUT Nacional
12/12/2007
Inaf 2007 mostra, no entanto, que pouco mais um quarto da população alcançou o nível pleno de alfabetismo
O Inaf (Indicador de Alfabetismo Funcional) de 2007 mostra uma redução no percentual da população brasileira entre 15 e 64 anos que é considerada analfabeta funcional. De acordo com o levantamento, o percentual de analfabetos absolutos passou de 11% no período de 2004-2005 para 7% agora. Já o percentual dos alfabetizados com nível rudmentar permaneceu praticamente estável, passando de 26% para 25%. A soma dessas duas classificações indica o total de analfabetos funcionais, que passou de 37% em 2004-2005 para 32% em 2007.
“Ao mesmo tempo, podemos observar um contínuo crescimento no nível básico de alfabetismo, que passou de 33% em 2001 para 40% em 2007”, acrescenta Ana Lima, diretora-executiva do Instituto Paulo Montenegro, iniciativa do Ibope na área da Educação. O Inaf é realizado em parceria pelo Instituto Paulo Montenegro e pela Ação Educativa, ONG criada em 1994 com atuação na área de Educação.
Apesar nos números positivos no que se refere ao analfabetismo funcional e ao alfabetismo nível básico, o Inaf de 2007 traz também conclusões preocupantes. O percentual da população classificada no nível pleno de alfabetismo oscila, desde 2001, em torno de um quarto do total de brasileiros, totalizando apenas 28% em 2007.
Alfabetismo e escolaridade Ana Lima explica que, internacionalmente, as medidas de analfabetismo funcional tomam por base os anos de estudo da população. Supostamente, ao completar a 4ª série os alunos já deveriam dominar as habilidades básicas de alfabetismo. Do mesmo modo, espera-se que, ao concluir o Ensino Fundamental (8ª série), os alunos alcancem o nível pleno de alfabetismo. No entanto, os dados consolidados do Inaf no período de 2001 a 2007 mostram que, da população brasileira entre 15 e 64 anos com nível de escolaridade de 1ª a 4ª série, apenas 31% apresentam nível básico de alfabetismo e 64% não analfabetos funcionais; dos que completaram da 5ª a 8ª série, apenas 20% alcançam o nível pleno de alfabetismo, enquanto 27% são analfabetos funcionais.
Escrito por CUT Nacional
12/12/2007
Inaf 2007 mostra, no entanto, que pouco mais um quarto da população alcançou o nível pleno de alfabetismo
O Inaf (Indicador de Alfabetismo Funcional) de 2007 mostra uma redução no percentual da população brasileira entre 15 e 64 anos que é considerada analfabeta funcional. De acordo com o levantamento, o percentual de analfabetos absolutos passou de 11% no período de 2004-2005 para 7% agora. Já o percentual dos alfabetizados com nível rudmentar permaneceu praticamente estável, passando de 26% para 25%. A soma dessas duas classificações indica o total de analfabetos funcionais, que passou de 37% em 2004-2005 para 32% em 2007.
“Ao mesmo tempo, podemos observar um contínuo crescimento no nível básico de alfabetismo, que passou de 33% em 2001 para 40% em 2007”, acrescenta Ana Lima, diretora-executiva do Instituto Paulo Montenegro, iniciativa do Ibope na área da Educação. O Inaf é realizado em parceria pelo Instituto Paulo Montenegro e pela Ação Educativa, ONG criada em 1994 com atuação na área de Educação.
Apesar nos números positivos no que se refere ao analfabetismo funcional e ao alfabetismo nível básico, o Inaf de 2007 traz também conclusões preocupantes. O percentual da população classificada no nível pleno de alfabetismo oscila, desde 2001, em torno de um quarto do total de brasileiros, totalizando apenas 28% em 2007.
Alfabetismo e escolaridade Ana Lima explica que, internacionalmente, as medidas de analfabetismo funcional tomam por base os anos de estudo da população. Supostamente, ao completar a 4ª série os alunos já deveriam dominar as habilidades básicas de alfabetismo. Do mesmo modo, espera-se que, ao concluir o Ensino Fundamental (8ª série), os alunos alcancem o nível pleno de alfabetismo. No entanto, os dados consolidados do Inaf no período de 2001 a 2007 mostram que, da população brasileira entre 15 e 64 anos com nível de escolaridade de 1ª a 4ª série, apenas 31% apresentam nível básico de alfabetismo e 64% não analfabetos funcionais; dos que completaram da 5ª a 8ª série, apenas 20% alcançam o nível pleno de alfabetismo, enquanto 27% são analfabetos funcionais.
Analfabetismo funcional
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa
Analfabeto funcional é a denominação dada à pessoa que, mesmo com a capacidade de decodificar minimamente as letras, geralmente frases, sentenças e textos curtos; e os números, não desenvolve a habilidade de interpretação de textos e de fazer as operações matemáticas. Também é definido como analfabeto funcional o individuo maior de quinze anos e que possui escolaridade inferior a quatro anos, embora essa definição não seja muito precisa, já que existem analfabetos funcionais com nível superior de escolaridade.
Índice
[esconder]
* 1 Níveis de alfabetização funcional
* 2 O problema do analfabetismo funcional no Brasil
* 3 Referências
* 4 Ligações externas
[editar] Níveis de alfabetização funcional
Existem três níveis distintos de alfabetização funcional, a saber:
* Nível 1, também conhecido como alfabetização rudimentar, concebe aqueles que apenas conseguem ler e compreender títulos de textos e frases curtas; e apesar de saber contar, têm dificuldades com a compreensão de números grandes e em fazer as operações aritméticas básicas.
* Nível 2, também conhecido como alfabetização básica, concebe aqueles que conseguem ler textos curtos, mas só conseguem extrair informações esparsas no texto e não conseguem tirar uma conclusão a respeito do mesmo; e também conseguem entender números grandes, conseguem realizar as operações aritméticas básicas, entretanto sentem dificuldades quando é exigida uma maior quantidade de cálculos.
* Nível 3, também conhecido como alfabetização plena, concebe aqueles que detêm pleno domínio da leitura, escrita, dos números e das operações matemáticas (das mais básicas às mais complexas).
[editar] O problema do analfabetismo funcional no Brasil
Segundo dados do PNAD, no Brasil, em 2007, o analfabetismo funcional atingiu 21,6% da população. Somados esse 21,6% de analfabetos funcionais com os 10% da população que é totalmente analfabeta, resulta que 31,6% da população não possui o domínio pleno da leitura, da escrita e das operações matemáticas[1].
Esses índices tão altos de analfabetismo funcional no Brasil devem-se à baixa qualidade dos sistemas de ensino (tanto público, quanto privado), ao baixo salário dos professores, à desvalorização e desmotivação dos professores, à progressão continuada (ou aprovação automática), à falta de infra-estrutura das instituições de ensino (principalmente as públicas) e à falta de hábito e interesse de leitura do brasileiro.
Em alguns países desenvolvidos e/ou com um sistema educacional mais eficiente, esse índice é inferior a 10%, como na Suécia, por exemplo.
Referências
1. ↑ "Cai proporção de jovens de 15 anos ou mais na escola", G1. Página visitada em 19-09-2008.
[editar] Ligações externas
* Instituto Paulo Montenegro
* Cruz, Ana da. O Analfabetismo Funcional (Artigo). Recanto das Letras, 2008. Disponível em URL: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1253623
Obtido em "http://pt.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo_funcional"
Categoria: Educação
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
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Analfabeto funcional é a denominação dada à pessoa que, mesmo com a capacidade de decodificar minimamente as letras, geralmente frases, sentenças e textos curtos; e os números, não desenvolve a habilidade de interpretação de textos e de fazer as operações matemáticas. Também é definido como analfabeto funcional o individuo maior de quinze anos e que possui escolaridade inferior a quatro anos, embora essa definição não seja muito precisa, já que existem analfabetos funcionais com nível superior de escolaridade.
Índice
[esconder]
* 1 Níveis de alfabetização funcional
* 2 O problema do analfabetismo funcional no Brasil
* 3 Referências
* 4 Ligações externas
[editar] Níveis de alfabetização funcional
Existem três níveis distintos de alfabetização funcional, a saber:
* Nível 1, também conhecido como alfabetização rudimentar, concebe aqueles que apenas conseguem ler e compreender títulos de textos e frases curtas; e apesar de saber contar, têm dificuldades com a compreensão de números grandes e em fazer as operações aritméticas básicas.
* Nível 2, também conhecido como alfabetização básica, concebe aqueles que conseguem ler textos curtos, mas só conseguem extrair informações esparsas no texto e não conseguem tirar uma conclusão a respeito do mesmo; e também conseguem entender números grandes, conseguem realizar as operações aritméticas básicas, entretanto sentem dificuldades quando é exigida uma maior quantidade de cálculos.
* Nível 3, também conhecido como alfabetização plena, concebe aqueles que detêm pleno domínio da leitura, escrita, dos números e das operações matemáticas (das mais básicas às mais complexas).
[editar] O problema do analfabetismo funcional no Brasil
Segundo dados do PNAD, no Brasil, em 2007, o analfabetismo funcional atingiu 21,6% da população. Somados esse 21,6% de analfabetos funcionais com os 10% da população que é totalmente analfabeta, resulta que 31,6% da população não possui o domínio pleno da leitura, da escrita e das operações matemáticas[1].
Esses índices tão altos de analfabetismo funcional no Brasil devem-se à baixa qualidade dos sistemas de ensino (tanto público, quanto privado), ao baixo salário dos professores, à desvalorização e desmotivação dos professores, à progressão continuada (ou aprovação automática), à falta de infra-estrutura das instituições de ensino (principalmente as públicas) e à falta de hábito e interesse de leitura do brasileiro.
Em alguns países desenvolvidos e/ou com um sistema educacional mais eficiente, esse índice é inferior a 10%, como na Suécia, por exemplo.
Referências
1. ↑ "Cai proporção de jovens de 15 anos ou mais na escola", G1. Página visitada em 19-09-2008.
[editar] Ligações externas
* Instituto Paulo Montenegro
* Cruz, Ana da. O Analfabetismo Funcional (Artigo). Recanto das Letras, 2008. Disponível em URL: http://recantodasletras.uol.com.br/artigos/1253623
Obtido em "http://pt.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo_funcional"
Categoria: Educação
sábado, 15 de novembro de 2008
The Brazilian government continues putting a fact,
The Brazilian government continues putting a fact, it wants the inclusion, integration, citizenship and other terms does not meet the most beautiful part that it bears on the question of prominp, and free of charge, visit the site and try to tax exemption and watch, courses is free for those who can pay.
O governo Brasileiro, na questão do prominp
O governo Brasileiro continua colocando um fato, que quer a inclusão, inserção, cidadania e outros termos bonito mais não cumpre a parte que lhe cabe na questão do prominp, e a isenção de taxa, visite o site e tente a isenção de taxa e verá, cursos gratuitos é para quem pode pagar.
When we think of children out of school or think this is the fault of parents
When we think of children out of school or think this is the fault of parents, with their terms raised by specialists, analysts, researchers, consultants and protectors of human rights or the government that offers no vacancies, in theory we assess a situation in particular.
N 14, C 16 years, 17 years sister of T T 15 years, and the brothers of 13 and 11 years (due to the lack of crossing card) C 16 years due to exchange residence in the middle of the year, the who has children and does not have to leave with their children, N 16 years, P age 16, J 17 years: pregnant women who have any fact which prevent them from going to school, N 14, G 17 years; those who do not want or may not due to any fact, J 17 years (1 / F), S (1 / F), C 15, D 14 years (not can read), S 15, V 17, T 15 years, if we all put a huge list, all with a common fact in not studying, but I will not enter the problem to be violating their rights or have the same violated. All belong to one community only, Vila Ipiranga, and a city that boasts of having received an award for the eradication of illiteracy (???) Niteroi, Rio de Janeiro, which has several institutions of higher education, which has a great collection If it is noticed, teenagers are girls in age to fulfill the Contract of Work Special Art CLT 402 to 441, may not work as a housemaid if denounce their legal responsibility for the force to make some kind of domestic work they are at risk ( depending on the vision of who gets the case) to be prosecuted for child labor, is an age in which sexuality is active in the sexual act under the Civil Code if no consent is considered rape, are victims of child prostitution consented or not ( Of research on the subject are not removed separately, children 0 to 13 years and 14 years to 17 years which would give a right to adolescents homage rights that has been retained by intellectuals mechanism (They, intellectuals, who make the laws) because if have low education, which exclude the participation of the Children Apprentice, have embarrassed to work on the streets as walking, makes a good appearance in port bad as the single, ECA 98 Art III).
We have the worst system to include labor in the world, despite the participation of the ILO, conventions signed see 111 of the ILO, (the same body part along with the System S of Manufacture of CBO, Brazilian Classification of Occupation) put through its security mechanism, increasing the demand for education and training and qualification for the professionals today called specialists are to sign papers, is forgetting the Art XXVII 7, XXXII (MTE the recently published tourist guide who must have education or technical education medium, a profession that was much exercised by the example of adolescent and young next needy areas without this requirement and did a very good job) and in contrast to the worst education classes considered of little value, blacks, Indians and mestizos, that are the favelas, or slums the margins of society, these girls are only four whites and three blacks and fathers with Mestizo, see indexes of performances in schools that meet this profile. If it finds there was an increase in the gap between blacks and whites in access to higher education, and we know that education will hand the improvement in walking distance because the need for public policies in his capacity as early, offering the conception that there are two oxen pulling a plow and a stronger front and the other is the accompanying crush not, in fact there is a problem that has been resolved with the migration of professional expertise from other countries that Africa is not what seems a policy of exclusion along with improvement race, reinforcing what the saying goes, loves a foreign scaup.
Accepted not be asked in what I am doing to improve what is happening in my community of experts, consultants, analysts, researchers and protectors of rights who love a platform or see their picture in the media, because I have a case before the MPT 1 Region 1830/2008 with regard to this issue, access by minors apprentice contract with low education and other topics concerning, I have to go through them without warning them of interest to you that they continue in this situation, it is better to lose money, and that they must seek an alternative (hard to see without a look with more affection the issue closely, because they ask the same thing. I want to work Edna.) because they live on site and as a fight to win the misery like many others I am leaving to believe that these mechanisms be saying: intelligent, according to educators with the ability to convert abstract phenomena in concrete things, psychologists capacity of perception, understanding, learning and adaptation or live with harmoniously with the environment that is inserted and modify it for the better; Of the directors ability to use their mental abilities in your benefit to those who believe that truth is to use that quality to benefit themselves or the people around; of encyclopedias and poets in question mental dexterity, wit, acumen which leads to be happy and that within my concept of no interest to many that I think disqualified for lack of qualification, but sees some kind of leadership that put concepts depressing my person and that in fact able to meet inside my intention to help my conditions and the minimum, because not get anything (negative believe that the account is a long time, it is also a way to make if I were friend or even hostage to the social realities of someone not known to be well, but is more a proof of the fact I do something in Brazil) and can do a little, I know that is clean ice, but I do.
Reference to read:
You S / A December 2007 Pg Articles 142, 144, 145 and 146.
N 14, C 16 years, 17 years sister of T T 15 years, and the brothers of 13 and 11 years (due to the lack of crossing card) C 16 years due to exchange residence in the middle of the year, the who has children and does not have to leave with their children, N 16 years, P age 16, J 17 years: pregnant women who have any fact which prevent them from going to school, N 14, G 17 years; those who do not want or may not due to any fact, J 17 years (1 / F), S (1 / F), C 15, D 14 years (not can read), S 15, V 17, T 15 years, if we all put a huge list, all with a common fact in not studying, but I will not enter the problem to be violating their rights or have the same violated. All belong to one community only, Vila Ipiranga, and a city that boasts of having received an award for the eradication of illiteracy (???) Niteroi, Rio de Janeiro, which has several institutions of higher education, which has a great collection If it is noticed, teenagers are girls in age to fulfill the Contract of Work Special Art CLT 402 to 441, may not work as a housemaid if denounce their legal responsibility for the force to make some kind of domestic work they are at risk ( depending on the vision of who gets the case) to be prosecuted for child labor, is an age in which sexuality is active in the sexual act under the Civil Code if no consent is considered rape, are victims of child prostitution consented or not ( Of research on the subject are not removed separately, children 0 to 13 years and 14 years to 17 years which would give a right to adolescents homage rights that has been retained by intellectuals mechanism (They, intellectuals, who make the laws) because if have low education, which exclude the participation of the Children Apprentice, have embarrassed to work on the streets as walking, makes a good appearance in port bad as the single, ECA 98 Art III).
We have the worst system to include labor in the world, despite the participation of the ILO, conventions signed see 111 of the ILO, (the same body part along with the System S of Manufacture of CBO, Brazilian Classification of Occupation) put through its security mechanism, increasing the demand for education and training and qualification for the professionals today called specialists are to sign papers, is forgetting the Art XXVII 7, XXXII (MTE the recently published tourist guide who must have education or technical education medium, a profession that was much exercised by the example of adolescent and young next needy areas without this requirement and did a very good job) and in contrast to the worst education classes considered of little value, blacks, Indians and mestizos, that are the favelas, or slums the margins of society, these girls are only four whites and three blacks and fathers with Mestizo, see indexes of performances in schools that meet this profile. If it finds there was an increase in the gap between blacks and whites in access to higher education, and we know that education will hand the improvement in walking distance because the need for public policies in his capacity as early, offering the conception that there are two oxen pulling a plow and a stronger front and the other is the accompanying crush not, in fact there is a problem that has been resolved with the migration of professional expertise from other countries that Africa is not what seems a policy of exclusion along with improvement race, reinforcing what the saying goes, loves a foreign scaup.
Accepted not be asked in what I am doing to improve what is happening in my community of experts, consultants, analysts, researchers and protectors of rights who love a platform or see their picture in the media, because I have a case before the MPT 1 Region 1830/2008 with regard to this issue, access by minors apprentice contract with low education and other topics concerning, I have to go through them without warning them of interest to you that they continue in this situation, it is better to lose money, and that they must seek an alternative (hard to see without a look with more affection the issue closely, because they ask the same thing. I want to work Edna.) because they live on site and as a fight to win the misery like many others I am leaving to believe that these mechanisms be saying: intelligent, according to educators with the ability to convert abstract phenomena in concrete things, psychologists capacity of perception, understanding, learning and adaptation or live with harmoniously with the environment that is inserted and modify it for the better; Of the directors ability to use their mental abilities in your benefit to those who believe that truth is to use that quality to benefit themselves or the people around; of encyclopedias and poets in question mental dexterity, wit, acumen which leads to be happy and that within my concept of no interest to many that I think disqualified for lack of qualification, but sees some kind of leadership that put concepts depressing my person and that in fact able to meet inside my intention to help my conditions and the minimum, because not get anything (negative believe that the account is a long time, it is also a way to make if I were friend or even hostage to the social realities of someone not known to be well, but is more a proof of the fact I do something in Brazil) and can do a little, I know that is clean ice, but I do.
Reference to read:
You S / A December 2007 Pg Articles 142, 144, 145 and 146.
Exclusão a moda Brasileira
Quando pensamos em crianças fora da escola pensamos isso é ou culpa dos pais, com seus termos levantado por especialista, analistas, pesquisadores, consultores e protetores de direitos ou do governo que não oferece vagas, em tese vamos avaliar uma situação em particular.
N 14 anos, C 16 anos, T 17 anos irmã de T 15 anos, e os irmãos de 13 e 11 anos (estes devido a falta do cartão de passagem) C 16 anos, devido a troca de residência no meio do ano; das que possui filhos e não tem com que deixar os filhos, N 16 anos, P 16 anos, J 17 anos: das grávidas que tem algum fato que as impedem de ir a escola, N 14 anos, G 17 anos; Das que não querem ou não podem ir devido a algum fato, J 17 anos (1/F), S (1/F), C 15 anos, D 14 anos (não sabe ler), S 15 anos, V 17 anos, T 15 anos, se for colocar todas teríamos uma enorme lista, todas com um fato em comum não estudam, porém não irei entrar no problema de estarem violando os seus direitos ou tendo o mesmo violado. Todas pertencem a uma comunidade apenas, Vila Ipiranga, e de um Município que se gaba de ter recebido um prémio de erradicação de analfabetismo (???) Niterói, Rio de Janeiro, que tem varias instituições de ensino superior, que tem uma ótima arrecadação, se for observado, são adolescentes meninas em idade de cumprirem o Contrato Especial de Trabalho CLT Art 402 ao 441, não podem trabalhar como empregada doméstica, se denunciarem seus responsáveis legais por a obrigarem a fazer algum tipo de trabalho doméstico os mesmos correm risco (dependendo da visão de quem pega o caso) de serem processados por trabalho infantil, é uma idade em que a sexualidade está ativa, no ato sexual segundo o código Civil se for consentido não é considerado estupro, são vitimas de prostituição infantil consentida ou não (Das pesquisas sobre o tema não fazem levantamento em separado, crianças 0 a 13 anos e 14 anos a 17 anos o que daria um direito aos adolescentes preitearem direitos que vem sendo retidos por mecanismo intelectuais(Eles, intelectuais, que fazem as leis) pois se tiverem baixa escolaridade, o que a excluem de participar do Menor Aprendiz, possuir vergonha de trabalhar nas ruas como ambulante, torna uma porta ruim em aparência boa, por ser a única, ECA Art 98 III).
Nos possuímos o pior sistema de inclusão trabalhista do mundo, apesar da participação da OIT, das convenções assinadas ver a 111 da OIT, (o mesmo órgão participa junto com o Sistema S da Confecção do CBO, Classificação Brasileira de Ocupação) coloca através de seus mecanismo de segurança, a exigência cada vez maior de escolaridade para qualificação e capacitação e os profissionais hoje são chamados de especialistas para acessar trabalhos, se esquecendo do Art 7 XXVII, XXXII (recentemente o MTE publicou que guia turístico tem que ter ensino técnico ou ensino médio, uma profissão que a muito era exercida a exemplo por adolescente e jovens de áreas próxima carentes sem esta exigência e faziam um trabalho muito bom) e em contrapartida o pior ensino às classes consideradas de pouco valor agregado, negros, índios e mestiços, que estão nas favelas, cortiços ou a margem da sociedade, dessas meninas apenas quatro são brancas sendo que três com pais negros e mestiços, Ver índices de desempenhos nas escolas que atendem este perfil. Se verificar houve um aumento no abismo entre negros e brancos no acesso ao ensino superior, e nos sabemos que o ensino mão terá a melhora a curta distancia devido a necessidade de políticas publicas na sua qualidade tão cedo, oferecendo a concepção que existem dois bois puxando um arado e um mais forte está na frente e o outro fraquinho não acompanha, na realidade cria-se um problema que vem sendo resolvido com a migração de profissional especializado de outros paises que não é o africano o que parece uma política de exclusão junto com melhoramento da raça, fortalecendo o que diz o ditado, estrangeiro adora uma negrinha.
Não Aceito ser perguntada no que estou fazendo para melhorar o que vem acontecendo em minha comunidade por especialistas, consultores, analistas, pesquisadores e protetores de direitos que adoram um palanque ou ver a sua foto na mídia, pois tenho um processo junto ao MPT 1° Região 1830/2008 com relação a esta problemática, acesso ao contrato aprendiz por menores de baixa escolaridade e outros temas relativo, não posso deixar de passar por elas sem avisar-las do interesse de vocês que as mesmas continue nesta situação, pois se melhorarem perdem dinheiro, e que as mesmas tem que buscar uma alternativa (difícil ver uma sem olhar com mais carinho o problema de perto, pois as mesmas pedem a mesma coisa. Quero trabalhar Edna.) porque resido no local e como uma luta contra quem ganha com a desgraça alheia estou como muitos deixando de acreditar nestes mecanismos que dizem ser: inteligentes, segundo pedagogos com capacidade de converter fenômenos abstratos em coisas concretas, psicólogos capacidade de percepção, compreensão, aprendizado e adaptação ou conviver com harmonicamente com o meio que está inserido e modificá-lo para melhor; Dos administradores capacidade de utilizar as suas faculdades mentais em seu beneficio a os que entendem que à verdade é utilizar essa qualidade para beneficiar a si ou quem o rodeia; dos enciclopedistas e poetas na questão destreza mental, agudeza, perspicácia que induz ao ser feliz e que dentro do meu conceito que não interessa a muitos que me acham desqualificada pela falta de diploma, mas vê algum tipo de liderança, que colocam conceitos deprimente a minha pessoa e que no fato de conseguir cumprir dentro da minha intenção de ajudar e das minhas condições mínima, pois não recebo nada (acreditem aquela conta está negativa a muito tempo, também é uma forma de colocar se eu fosse amiga ou mesmo refém de realidades do meio social conhecida de alguém não estaria assim, mas é mais uma prova da realidade eu faço algo no Brasil) e consigo fazer um pouco, sei que é limpar gelo, mas faço.
Referencia de leitura:
Você S/A Dezembro de 2007 Artigos Pg 142, 144, 145 e 146.
N 14 anos, C 16 anos, T 17 anos irmã de T 15 anos, e os irmãos de 13 e 11 anos (estes devido a falta do cartão de passagem) C 16 anos, devido a troca de residência no meio do ano; das que possui filhos e não tem com que deixar os filhos, N 16 anos, P 16 anos, J 17 anos: das grávidas que tem algum fato que as impedem de ir a escola, N 14 anos, G 17 anos; Das que não querem ou não podem ir devido a algum fato, J 17 anos (1/F), S (1/F), C 15 anos, D 14 anos (não sabe ler), S 15 anos, V 17 anos, T 15 anos, se for colocar todas teríamos uma enorme lista, todas com um fato em comum não estudam, porém não irei entrar no problema de estarem violando os seus direitos ou tendo o mesmo violado. Todas pertencem a uma comunidade apenas, Vila Ipiranga, e de um Município que se gaba de ter recebido um prémio de erradicação de analfabetismo (???) Niterói, Rio de Janeiro, que tem varias instituições de ensino superior, que tem uma ótima arrecadação, se for observado, são adolescentes meninas em idade de cumprirem o Contrato Especial de Trabalho CLT Art 402 ao 441, não podem trabalhar como empregada doméstica, se denunciarem seus responsáveis legais por a obrigarem a fazer algum tipo de trabalho doméstico os mesmos correm risco (dependendo da visão de quem pega o caso) de serem processados por trabalho infantil, é uma idade em que a sexualidade está ativa, no ato sexual segundo o código Civil se for consentido não é considerado estupro, são vitimas de prostituição infantil consentida ou não (Das pesquisas sobre o tema não fazem levantamento em separado, crianças 0 a 13 anos e 14 anos a 17 anos o que daria um direito aos adolescentes preitearem direitos que vem sendo retidos por mecanismo intelectuais(Eles, intelectuais, que fazem as leis) pois se tiverem baixa escolaridade, o que a excluem de participar do Menor Aprendiz, possuir vergonha de trabalhar nas ruas como ambulante, torna uma porta ruim em aparência boa, por ser a única, ECA Art 98 III).
Nos possuímos o pior sistema de inclusão trabalhista do mundo, apesar da participação da OIT, das convenções assinadas ver a 111 da OIT, (o mesmo órgão participa junto com o Sistema S da Confecção do CBO, Classificação Brasileira de Ocupação) coloca através de seus mecanismo de segurança, a exigência cada vez maior de escolaridade para qualificação e capacitação e os profissionais hoje são chamados de especialistas para acessar trabalhos, se esquecendo do Art 7 XXVII, XXXII (recentemente o MTE publicou que guia turístico tem que ter ensino técnico ou ensino médio, uma profissão que a muito era exercida a exemplo por adolescente e jovens de áreas próxima carentes sem esta exigência e faziam um trabalho muito bom) e em contrapartida o pior ensino às classes consideradas de pouco valor agregado, negros, índios e mestiços, que estão nas favelas, cortiços ou a margem da sociedade, dessas meninas apenas quatro são brancas sendo que três com pais negros e mestiços, Ver índices de desempenhos nas escolas que atendem este perfil. Se verificar houve um aumento no abismo entre negros e brancos no acesso ao ensino superior, e nos sabemos que o ensino mão terá a melhora a curta distancia devido a necessidade de políticas publicas na sua qualidade tão cedo, oferecendo a concepção que existem dois bois puxando um arado e um mais forte está na frente e o outro fraquinho não acompanha, na realidade cria-se um problema que vem sendo resolvido com a migração de profissional especializado de outros paises que não é o africano o que parece uma política de exclusão junto com melhoramento da raça, fortalecendo o que diz o ditado, estrangeiro adora uma negrinha.
Não Aceito ser perguntada no que estou fazendo para melhorar o que vem acontecendo em minha comunidade por especialistas, consultores, analistas, pesquisadores e protetores de direitos que adoram um palanque ou ver a sua foto na mídia, pois tenho um processo junto ao MPT 1° Região 1830/2008 com relação a esta problemática, acesso ao contrato aprendiz por menores de baixa escolaridade e outros temas relativo, não posso deixar de passar por elas sem avisar-las do interesse de vocês que as mesmas continue nesta situação, pois se melhorarem perdem dinheiro, e que as mesmas tem que buscar uma alternativa (difícil ver uma sem olhar com mais carinho o problema de perto, pois as mesmas pedem a mesma coisa. Quero trabalhar Edna.) porque resido no local e como uma luta contra quem ganha com a desgraça alheia estou como muitos deixando de acreditar nestes mecanismos que dizem ser: inteligentes, segundo pedagogos com capacidade de converter fenômenos abstratos em coisas concretas, psicólogos capacidade de percepção, compreensão, aprendizado e adaptação ou conviver com harmonicamente com o meio que está inserido e modificá-lo para melhor; Dos administradores capacidade de utilizar as suas faculdades mentais em seu beneficio a os que entendem que à verdade é utilizar essa qualidade para beneficiar a si ou quem o rodeia; dos enciclopedistas e poetas na questão destreza mental, agudeza, perspicácia que induz ao ser feliz e que dentro do meu conceito que não interessa a muitos que me acham desqualificada pela falta de diploma, mas vê algum tipo de liderança, que colocam conceitos deprimente a minha pessoa e que no fato de conseguir cumprir dentro da minha intenção de ajudar e das minhas condições mínima, pois não recebo nada (acreditem aquela conta está negativa a muito tempo, também é uma forma de colocar se eu fosse amiga ou mesmo refém de realidades do meio social conhecida de alguém não estaria assim, mas é mais uma prova da realidade eu faço algo no Brasil) e consigo fazer um pouco, sei que é limpar gelo, mas faço.
Referencia de leitura:
Você S/A Dezembro de 2007 Artigos Pg 142, 144, 145 e 146.
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